ACAPÍTULO A: PLAN DE ESTUDIOS 1985 Y SUS MODIFICATORIAS noelia

ARTÍCULO 1. Aprobar el Plan Curricular de la Carrera de Psicología que forma parte del presente Capítulo.[1]

ARTÏCULO 2. Dejar establecido que la aprobación de la asignatura Idioma (inglés o francés) como requisito para la obtención del título de Licenciado en Psicología de la Facultad de Psicología rige a partir de 1997. [2]……..

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA[3]

  1. FUNDAMENTACIÓN

El Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicología establece instancias obligatorias y electivas de capacitación.

Las asignaturas obligatorias son responsables de la formación general y básica. Presentan cuerpos sistematizados de conocimientos, que abordan los procesos psicológicos desde diversos marcos conceptuales. Proveen las teorías, enfoques, escuelas y sistemas que explican la actividad psíquica y que requiere el psicólogo para su actuación profesional. Además de la formación teórica de los alumnos, enseñan también las herramientas metodológicas y técnicas correspondientes a los enfoques conceptuales desarrollados.

Las asignaturas electivas permiten orientar la formación en un dominio específico de la ciencia y/o de las prácticas psicológicas, reconocido como tal en función de los desarrollos teóricos y aplicados de la disciplina y de las demandas sociales. Aportan flexibilidad y actualización al plan de estudios, ya que complementan -o profundizan contenidos conceptuales o procedimentales del curriculum obligatorio; articulan contenidos de la psicología con los de otras disciplinas; vinculan la formación teórica con Prácticas Profesionales y de producción de nuevos conocimientos; posibilitan la elección por parte de los alumnos de itinerarios formativos y orientaciones diferentes; y encausan la diversidad de intereses y aptitudes personales, constituyendo las bases para futuras especializaciones científico-profesionales en el posgrado.

El Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicología determina que el estudiante de Psicología deberá aprobar CINCO (5) materias electivas para obtener el título de Licenciado en Psicología, agregándose a su itinerario formativo UNA (1) asignatura obligatoria de prácticas que puede estar orientada a los campos profesionales o de investigación.

El Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicología incluye un Ciclo de Formación General y un Ciclo de Formación Profesional. El Ciclo de Formación General debe enseñar a los alumnos:

  • Los problemas que competen a la psicología.
  • Los marcos conceptuales y enfoques metodológicos y técnicos que sustentan la producción y la aplicación de la psicología.
  • Las bases neurofisiológicas y los contextos socioculturales que condicionan los procesos psicológicos y subjetivos.
  • Los fundamentos y desarrollos generales, tanto teóricos como aplicados, de la psicología en sus diferentes ramas.
  • Los aportes a la psicología de otras disciplinas y la interdisciplinariedad.
  • Si bien predominan en este ciclo las asignaturas obligatorias, capaces de brindar una formación disciplinar sólida y rigurosa, la inclusión de DOS (2) asignaturas electivas en este ciclo tiene como función:
  • la articulación de la psicología con otras disciplinas.
  • la profundización y actualización de diversos enfoques teóricos de la Psicología.
  • la complementación de contenidos abordados en asignaturas obligatorias
  • la introducción a los campos de acción profesional y a prácticas de utilidad social a través de actividades de extensión.

El Ciclo de Formación Profesional debe:

  • capacitar para el desempeño específico en las áreas de incumbencia profesional del psicólogo, tanto en las dominantes como en las emergentes.
  • capacitar para la evaluación, la intervención y la investigación psicológicas en contextos concretos.
  • realizar prácticas supervisadas en distintos ámbitos de actuación profesional, posibilitando la integración de conocimientos teóricos y prácticos así como profundizar los conocimientos de la disciplina.

En el Ciclo de Formación Profesional predominan las asignaturas electivas que aseguran el desarrollo de competencias instrumentales y la transmisión de contenidos procedimentales. En ellas se enseñan metodologías, técnicas, estrategias y dispositivos propios del quehacer profesional e investigativo. Es más diversificado que el Ciclo de Formación General y apunta a la profundización y actualización de los conocimientos de los estudiantes en las orientaciones profesionales y académicas. Contempla las exigencias de un título polivalente, y permanece abierto a la inclusión de nuevos desarrollos profesionales y prácticas emergentes.

La presente propuesta contempla que en este ciclo los alumnos cursen TRES (3) asignaturas electivas y UNA (1) asignatura obligatoria de “Práctica Profesional y de Investigación”.

Las Áreas del Ciclo de Formación Profesional de la Carrera de Licenciatura en Psicología son:

  •  
  • Clínica.
  • Social-Comunitaria.
  •  
  •  
  1. OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA

Como ya fue planteado, el Plan Curricular está organizado en ciclos con objetivos diferenciados.

El Ciclo de Formación General propone proporcionar al alumno una aproximación científica a la jurisdicción de problemas de la Psicología y de las disciplinas conexas; que adquiera criterios para el conocimiento crítico de teorías y áreas fundamentales, y conozca métodos y técnicas básicas de la Psicología; que desarrolle el pensamiento crítico y la formación interdisciplinarias, así como hábitos de trabajo científico y de colaboración grupal; que promueva la responsabilidad, el respeto por la persona humana y la solidaridad social.

El Ciclo de Formación Profesional procura impartir una formación y capacitación profesional en las distintas áreas y campos de la psicología favoreciendo, a la vez, las opciones del alumno respecto de su práctica futura como graduado y procurando que las distintas especializaciones se incorporen como complementarias más que como prácticas aisladas entre sí. Se trata de que el alumno sea capaz de emplear el repertorio de técnicas y procedimientos psicológicos: diagnosticar comportamientos y situaciones, intervenir sobre los conflictos, evaluar procedimientos y resultados, desarrollar investigaciones sobre la fundamentación o revisión de procedimientos y técnicas.

De todos modos, se apunta a intensificar y organizar adecuadamente la formación y entrenamiento práctico en los diversos campos de la psicología, desde el comienzo mismo de la Carrera, sobre todo en el CFP. En ese ciclo se exige que la formación se brinde a través de módulos teórico- prácticos, horas de trabajo o de investigación y prácticas, todo lo cual apunta a poner al estudiante en contacto con las áreas problemáticas y las instituciones en las que deberá desarrollar su labor. Al mismo tiempo, este objetivo sirve al propósito de incorporar rápidamente al alumno a actividades de colaboración y servicio a necesidades de la comunidad, con una básica afirmación de valores de solidaridad social.

  1. TÍTULO QUE OFRECE

Licenciado/a en Psicología

  1. PERFIL DEL GRADUAD

El Plan Curricular de la Licenciatura en Psicología apunta a lograr que el futuro graduado:

  1. Adquiera un conocimiento fundado de la trama de problemas históricos, epistemológicos, teóricos, metodológicos, técnicos e interdisciplinarios de la psicología contemporánea.
  2. Incorpore pautas de pensamiento reflexivo y crítico y, a la vez, admita la libre discusión de teorías y métodos; que esté predispuesto a la recepción y difusión de conocimientos científicos en la materia y a su actualización y revisión; que adquiera hábitos de estudio y formación favorable a continuarla mediante una educación continua.
  3. Esté capacitado para estudiar, investigar los hechos psicológicos en las distintas etapas evolutivas, tanto en sus aspectos normales como anormales, con un bagaje suficiente de métodos y procedimientos de operación en los distintos campos de la psicología.
  4. Adquiera una capacitación suficiente en el manejo de las técnicas de psicodiagnóstico (psicométricas y proyectivas); en el de las técnicas preventivas, terapéuticas y de rehabilitación; y en el dominio de las técnicas grupales, institucionales y comunitarias.
  5. Reciba un entrenamiento supervisado en las áreas prioritarias de la salud y la educación, en sentido amplio, cualquiera sea el área profesional en el que desarrolle su futuro quehacer, en condiciones científicas y éticas predispuestas al conocimiento y servicio a los problemas más acuciantes de la sociedad. En ese sentido, que pueda desarrollar tanto su futura formación, como su práctica en áreas y modalidades tradicionalmente relegadas del ejercicio de la psicología en nuestro medio, como la psicología social e institucional y los abordajes grupales y comunitarios.
  6. Que adquiera un firme compromiso y sea capaz de realizar acciones tendientes a promover la vigencia de los derechos humanos y efectuar estudios, asesorar y operar sobre las repercusiones psicológicas derivadas de la violación de los mismos.
  7. ALCANCES PROFESIONALES DEL LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

Actividades profesionales reservadas al título por Resolución Ministerial Nº 1254/18:

  1. Prescribir y realizar acciones de evaluación, diagnóstico, orientación y tratamiento psicoterapéutico y rehabilitación psicológica.
  2. Realizar intervenciones de orientación, asesoramiento y aplicación de técnicas psicológicas tendientes a la promoción de la salud.
  3. Prescribir, realizar y certificar evaluaciones psicológicas con propósitos de diagnóstico, pronóstico, selección, orientación, habilitación o intervención en distintos ámbitos.
  4. Planificar y prescribir acciones tendientes a la promoción y prevención de la salud mental en individuos y poblaciones.
  5. Desarrollar y validar métodos, técnicas e instrumentos de exploración y evaluación psicológica.

Además, se proponen los siguientes alcances del título:

  1. Estudiar y explorar el hecho psicológico en las distintas etapas evolutivas del sujeto, abarcando los aspectos normales y anormales.
  2. Realizar acciones de orientación y asesoramiento psicológico tendientes a la promoción de la Salud y la prevención de sus alteraciones.
  3. Realizar tareas de diagnóstico, pronóstico y seguimiento psicológicos.
  4. Efectuar tratamientos psicoterapéuticos de acuerdo con diferentes modelos teóricos, específicamente psicológicos.
  5. Realizar tareas de rehabilitación psicológica.
  6. Construir y desarrollar métodos, técnicas e instrumentos psicológicos.
  7. Realizar estudios e investigaciones en las distintas áreas y campos de la psicología.
  8. Estudiar, orientar y esclarecer los conflictos interpersonales e intergrupales en el contexto de la estructura y dinámica de las instituciones.
  9. Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y actitudes en el medio social y comunitario.
  10. Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo lo concerniente a los aspectos psicológicos del quehacer educacional, la estructura y la dinámica de las instituciones educativas y el medio social en que este se desarrolla.
  11. Realizar orientación vocacional y ocupacional.
  12. Realizar evaluaciones que permitan conocer las características psicológicas del sujeto, a los fines de la selección, distribución y desarrollo de las personas que trabajan.
  13. Elaborar perfiles psicológicos en diferentes ámbitos laborales a partir del análisis de puestos y tareas.
  14. Realizar estudios y acciones de promoción y prevención tendientes a crear las condiciones más favorables para la adecuación recíproca trabajo-hombre.
  15. Detectar las causas psicológicas de accidentes de trabajo, asesorar y realizar actividades tendientes a la prevención de los mismos.
  16. Realizar asesoramiento y asistencia psicológica en instituciones de Derecho Público, pericias, rehabilitación del penado, tutelado, liberado y sus familiares.
  17. Realizar asesoramiento y asistencia psicológica en el ámbito del Derecho Privado, adopción, tenencia de hijos, discernimiento de tutelas, guardas, separación y situaciones derivadas del derecho de familia.
  18. Realizar acciones tendientes a promover la vigencia de los derechos humanos y efectuar estudios, asesorar y operar sobre las repercusiones psicológicas derivadas de la violación de los mismos.
  19. Participar, desde la perspectiva psicológica en la planificación, ejecución y evaluación de planes y programas de salud y acción social.
  20. Asesorar, desde la perspectiva psicológica, en la elaboración de normas jurídicas relacionadas con las distintas áreas y campos de la psicología.
  21. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

La carrera se organiza en los ciclos y cursos cuyo carácter y carga horaria se detallan a continuación.

  1. CBC

Su cursado es de carácter obligatorio. Carga horaria total: CUATROSCIENTAS CUARENTA Y OCHO horas (448).

AsignaturaDedicaciónCarga horaria semanalCarga horaria Total
Introducción al Pensamiento CientíficoCuatrimestral464 hs
Introducción al conocimiento de la Sociedad y el EstadoCuatrimestral464 hs
PsicologíaCuatrimestral464 hs
BiologíaCuatrimestral696 hs
SemiologíaCuatrimestral464 hs
MatemáticaCuatrimestral696 hs
  1. CICLO DE FORMACIÓN GENERAL

Se establece que se compondrá de QUINCE (15) materias obligatorias y DOS (2) materias electivas.

B.1. Asignaturas de carácter obligatorio

Carga horaria total de las materias obligatorias: MIL QUINIENTAS SESENTA horas (1560) hs 

Asignaturas Obligatorias del Ciclo de Formación General DedicaciónCarga horaria semanalCarga horaria Total
Procesos Psicológicos BásicosCuatrimestral690 hs
EstadísticaCuatrimestral460 hs
Psicología SocialCuatrimestral690 hs
Psicología del AprendizajeCuatrimestral690 hs
Psicoanálisis FreudAnual6180 hs
NeurofisiologíaCuatrimestral460 hs
Historia de la PsicologíaCuatrimestral690 hs
Metodología de la InvestigaciónCuatrimestral690 hs
Salud Pública y Salud MentalCuatrimestral690 hs
Teoría y Técnica de GruposCuatrimestral690 hs
Psicología Evolutiva NiñezCuatrimestral690 hs
Psicología Evolutiva AdolescenciaCuatrimestral460 hs
PsicopatologíaAnual6180 hs
Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico. Módulo ICuatrimestral690 hs
Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico. Módulo IICuatrimestral690 hs
Requisito Idioma: Inglés o Francés. Módulo ICuatrimestral460 hs
Requisito Idioma: Inglés o Francés. Módulo IICuatrimestral460 hs
Asignatura Electiva ICuatrimestral460 hs.
Asignatura Electiva IICuatrimestral460 hs.

B.2. Asignaturas Electivas.

Alumnos ingresantes antes del 2001:

Los alumnos ingresantes a la Facultad provenientes del CBC antes del 2001 deben aprobar SEIS (6) asignaturas electivas sin distinción de Ciclo ni de Área de Formación. Si hacen una Práctica Profesional y de Investigación se computa como una electiva.[4]

Alumnos ingresantes a partir del 2001:

Los estudiantes ingresantes provenientes del CBC a partir del 2001 tienen que aprobar DOS (2) materias electivas del Ciclo de Formación General.

B.2.1 Nómina de Asignaturas Electivas del Ciclo de Formación General.

Asignaturas Electivas del Ciclo de Formación General Dedicación

Carga horaria

Semanal

Carga horaria

Total

Construcción de los conceptos psicoanalíticosCuatrimestral460 horas
Psicología Fenomenológica y ExistencialCuatrimestral460 horas
Psicopatología Infanto – JuvenilCuatrimestral460 horas
Análisis y Modificación de la ConductaCuatrimestral460 horas
Psicoanálisis: Escuela InglesaCuatrimestral460 horas
Psicoanálisis: Escuela FrancesaCuatrimestral460 horas
Psicoanálisis: Psicología del Yo.Cuatrimestral460 horas
Psicología de la Tercera Edad y Vejez.Cuatrimestral460 horas
Psicodiagnóstico: Rorschach.Cuatrimestral460 horas
Problemas Sociológicos en Psicología.Cuatrimestral460 horas
Problemas Antropológicos en Psicología.Cuatrimestral460 horas
Biología del Comportamiento.Cuatrimestral460 horas
Problemas Filosóficos en Psicología.Cuatrimestral460 horas
Psicoanálisis: orientación lacaniana. Clínica y escrituraCuatrimestral460 horas
Psicología PolíticaCuatrimestral460 horas
Psicología de la PersonalidadCuatrimestral460 horas
Psicología AmbientalCuatrimestral460 horas
  1. CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL.

C.1. Asignaturas obligatorias.

El alumno cursará las siguientes asignaturas obligatorias que incluyen cursar y aprobar una Práctica Profesional y de Investigación [5]

La asignatura “Práctica Profesional y de Investigación” comprende dos ejes: “Práctica Profesional” y “Práctica de Investigación”. Los alumnos que elijan cursar el eje “Prácticas Profesional” podrán hacerlo en las siguientes áreas: Clínica; Jurídica; Social-comunitaria; Educacional y Trabajo.

Carga horaria total: QUINIENTAS DIEZ (510) horas, más NOVENTA (90) horas de la Práctica Profesional y de Investigación, lo que da un total de SEISCIENTAS NOVENTA (600) horas.

Asignaturas Obligatorias del Ciclo de Formación Profesional DedicaciónCarga horaria semanalCarga horaria Total
Psicología, Ética y Derechos HumanosCuatrimestral460 hs
Psicología InstitucionalCuatrimestral690 hs
Psicología EducacionalCuatrimestral690 hs
Psicología del TrabajoCuatrimestral460 hs
Clínica Psicológica y Psicoterapias: Clínica de AdultosCuatrimestral690 hs
Psicología JurídicaCuatrimestral460 hs
Clínica Psicológica y Psicoterapias: Psicoterapias, Emergencias eCuatrimestral460 hs
Interconsultas   
Práctica Profesional y de Investigación en el Área Clínica ó en el Área Educacional ó en el Área Justicia ó en el Área Socio Comunitaria ó en el Área Trabajo ó Práctica de Investigación.Cuatrimestral690 hs
Asignatura Electiva ICuatrimestral460 hs.
Asignatura Electiva IICuatrimestral460 hs.
Asignatura Electiva IIICuatrimestral460 hs.

C.2 Asignaturas Electivas.  

Alumnos ingresantes antes del 2001:

Los alumnos ingresantes a la Facultad provenientes del CBC antes del año 2001 tienen que hacer SEIS (6) asignaturas electivas sin distinción de Ciclo ni de Área de Formación. Si realizan una Práctica Profesional y de Investigación se computa como una electiva.

Alumnos ingresantes a partir del 2001:

Los estudiantes ingresantes provenientes del CBC a partir del año 2001 tienen que aprobar DOS (2) materias electivas del Ciclo de Formación General y TRES (3) del Ciclo de Formación Profesional de cualquier área de formación.

El Ciclo de Formación Profesional se dividirá en CINCO (5) áreas, por lo tanto se presentan las asignaturas ordenadas según su pertenencia a estas áreas (Clínica, Educacional, Social-comunitaria, Justicia, Trabajo).

C.2.1 Nómina de Asignaturas Electivas del Ciclo de Formación Profesional

Asignaturas Electivas del Ciclo de Formación Profesional DedicaciónCarga horaria SemanalCarga horaria  Total
Ciclo de Formación Profesional: Área Clínica
Teoría y Técnica de la Clínica SistémicaCuatrimestral460 horas
Clínica PsicoanalíticaCuatrimestral460 horas
Clínica y Psicoterapias de Grupos.Cuatrimestral460 horas
Teoría y Técnica de la Clínica Cognitivo – ComportamentalCuatrimestral460 horas
PsicofarmacologíaCuatrimestral460 horas
Diagnóstico y Abordaje de las Crisis Infanto – JuvenilesCuatrimestral460 horas
Metodología PsicoanalíticaCuatrimestral460 horas
Clínica de Niños y AdolescentesCuatrimestral460 horas
Fisiopatología y Enfermedades Psicosomáticas  Cuatrimestral460 horas
Neuropsicología  Cuatrimestral460 horas
Clínica de las Toxicomanías y el AlcoholismoCuatrimestral460 horas
Síntomas actuales de lo femenino.Cuatrimestral460 horas
Clínica de la discapacidad y problemas en el desarrollo infantilCuatrimestral460 horas
Usos del síntomaCuatrimestral460 horas
Diversidad sexual, género y psicoanálisis.Cuatrimestral460 horas
Clínica del autismo y la psicosis en la infanciaCuatrimestral460 horas
Clínica de las anorexias, las bulimias y la obesidad. Abordaje interdisciplinarioCuatrimestral460 horas
Ciclo de Formación Profesional: Área Educacional 
Orientación Vocacional y OcupacionalCuatrimestral460 horas
Psicología de la DiscapacidadCuatrimestral460 horas
Psicopedagogía ClínicaCuatrimestral460 horas
Informática, Educación y SociedadCuatrimestral460 horas
Contextos, Educación e identidadCuatrimestral460 horas
Ciclo de Formación Profesional: Área Justicia 
Psicología del Delito y del Delincuente.Cuatrimestral460 horas
Intervenciones Psicológico – Forenses en Disfunciones y Patologías FamiliaresCuatrimestral460 horas
Técnicas Psicológicas en el Ámbito JurídicoCuatrimestral460 horas
Niños y Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal: Abordaje IntegralCuatrimestral460 horas
VictimologíaCuatrimestral460 horas
CriminologíaCuatrimestral460 horas
Psicodiagnóstico Rorschach en el ámbito judicial   
 Ciclo de Formación Profesional: Área Social-Comunitaria  
Estrategias de Intervención ComunitariaCuatrimestral460 horas
EpidemiologíaCuatrimestral460 horas
Psicología Aplicada al DeporteCuatrimestral460 horas
Técnicas Grupales en Psicología ComunitariaCuatrimestral460 horas
Psicología PreventivaCuatrimestral460 horas
Introducción a los Estudios de GéneroCuatrimestral460 horas
El rol del psicólogo en el equipo interdisciplinario de saludCuatrimestral460 horas
Ciclo de Formación Profesional: Área Trabajo 
Orientación Vocacional y OcupacionalCuatrimestral460 horas
Capacitación y Desarrollo en las OrganizacionesCuatrimestral460 horas
Selección e Incorporación de PersonalCuatrimestral460 horas
Psicología Aplicada a las OrganizacionesCuatrimestral460 horas
Introducción a la Administración de PersonalCuatrimestral460 horas
Estrategias de Investigación de MercadoCuatrimestral460 horas
  1. CARGA HORARIA TOTAL DE LA CARRERA Y TIEMPO TEÓRICO DE DURACIÓN

La carga horaria total de la carrera es de DOS MIL NOVECIENTAS OCHO (2908) horas pudiendo cursarse en CINCO (5) ciclos lectivos como mínimo (sin incluir el CBC).

 Ciclo Básico Común
Materias Obligatorias448 hs.
Ciclo de Formación General
Materias Obligatorias1560 hs
Materias Electivas120 hs.
Ciclo de Formación Profesional
Materias Obligatorias510 hs.

Práctica Profesional y de Investigación.

(Obligatoria)

90 hs
Materias Electivas

Es de 180 hs pero puede elevarse a

210 si elige otra Práctica Profesional y de Investigación

CARGA HORARIA TOTAL 2908
  1. RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES

La asignatura “Práctica Profesional y de Investigación” comprende dos EJES “Práctica Profesional” y “Práctica de Investigación”. El eje “Práctica Profesional” se desglosa en las diversas áreas –Clínica, Jurídica, Social-comunitaria, Educacional, Trabajo -, esto determina que las correlatividades varíen según las temáticas de las prácticas profesionales y de investigación que se abordan actualmente en la Carrera.

  Licenciatura en PsicologíaCorrelativa/s
Procesos Psicológicos BásicosCBC
EstadísticaCBC
Psicología SocialCBC
Psicología del AprendizajeCBC
Psicoanálisis FreudCBC
NeurofisiologíaCBC
Historia de la PsicologíaProcesos Psicológicos Básicos
Metodología de la Investigación

Procesos Psicológicos Básicos,

Estadística

Salud Pública y Salud MentalPsicología Social Metodología de la Investigación
Teoría y Técnica de GruposPsicología Social Psicoanálisis Freud
Psicología Evolutiva NiñezPsicología del Aprendizaje Psicoanálisis Freud
Psicología Evolutiva AdolescenciaPsicología Evolutiva Niñez
Psicopatología

Neurofisiología

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo I

Psicopatología

Metodología de la Investigación

Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II

Psicopatología

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo I

Requisito Idioma: Inglés. Módulo IProcesos Psicológicos Básicos, Psicoanálisis Freud
Requisito Idioma: Inglés. Módulo IIRequisito Idioma: Inglés Módulo I
Requisito Idioma: Francés. Módulo IProcesos Psicológicos Básicos Psicoanálisis Freud
Requisito Idioma: Francés. Módulo IIRequisito Idioma: Francés Módulo I
Construcción de los conceptos psicoanalíticosPsicoanálisis Freud
Psicología Fenomenológica y ExistencialHistoria de la Psicología Psicoanálisis Freud
Psicopatología Infanto – JuvenilPsicopatología
Análisis y Modificación de la ConductaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Psicoanálisis: Escuela InglesaPsicoanálisis Freud
Psicoanálisis: Escuela FrancesaPsicoanálisis Freud
Psicoanálisis: Psicología del YoPsicoanálisis Freud
Psicología de la Tercera Edad y VejezPsicopatología
Psicodiagnóstico: RorschachTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Problemas Sociológicos en PsicologíaCBC
Problemas Antropológicos en PsicologíaCBC
Biología del ComportamientoCBC
Problemas Filosóficos en Psicología.CBC
Psicoanálisis: orientación     lacaniana. Clínica y escrituraPsicoanálisis Freud
Psicología PolíticaPsicología Social
Psicología, Ética y Derechos HumanosHistoria de la Psicología Psicología Social
Psicología InstitucionalTeoría y Técnica de Grupos, Salud Pública y Salud Mental
Psicología Educacional

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Psicología del Trabajo

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo II

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Clínica Psicológica y Psicoterapias: Clínica de Adultos

Psicopatología

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo II

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo I

Psicología Jurídica

Psicopatología

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo II

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo I

Clínica Psicológica y Psicoterapias:

Psicoterapias, Emergencia e Interconsultas

Psicopatología

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo II

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo I

Práctica Profesional y de Investigación: Área Clínica

Psicopatología, Teoría y Técnica de

Exploración y Diagnóstico Psicológico

Módulo II, Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo I, Salud

Pública y Salud Mental

Práctica Profesional y de Investigación: Área Social ComunitariaTeoría y Técnica de Grupos, Salud Pública y Salud Mental
Práctica Profesional y de Investigación: Área EducacionalPsicología Evolutiva Adolescencia Salud Pública y Salud Mental
 Práctica Profesional y de Investigación: Área JusticiaPsicología Jurídica
 Práctica Profesional y de Investigación: Área TrabajoPsicología del Trabajo
Práctica Profesional y de Investigación: Práctica de InvestigaciónSalud Pública y Salud Mental
Teoría y Técnica de la Clínica SistémicaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Clínica PsicoanalíticaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Clínica y Psicoterapias de Grupos

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Teoría y Técnica de la Clínica CognitivoComportamentalTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
PsicofarmacologíaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Diagnóstico y Abordaje de las Crisis Infanto – JuvenilesTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Metodología PsicoanalíticaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Clínica de Niños y AdolescentesTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Fisiopatología y Enfermedades PsicosomáticasTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
NeuropsicologíaNeurofisiología
Clínica de las Toxicomanías y el AlcoholismoTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Síntomas actuales de lo femeninoTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Clínica de la discapacidad y problemas en el desarrollo infantilTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Usos del síntomaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Diversidad sexual, género y psicoanálisis.Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Clínica del autismo y de la psicosis en la infanciaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Clínica de las anorexias, las bulimias y la obesidad. Abordaje interdisciplinarioTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Orientación Vocacional y Ocupacional

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Psicología de la Discapacidad

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Psicopedagogía Clínica

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Informática, Educación y Sociedad

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

El rol del psicólogo en el equipo interdisciplinario de salud

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Contextos, educación e identidadPsicología Educacional
Psicología del Delito y del DelincuenteTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Intervenciones Psicológico – Forenses en Disfunciones y Patologías FamiliaresTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II

Técnicas Psicológicas en el Ámbito

Jurídico.

Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
Niños y Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal: Abordaje IntegralTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
VictimologíaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
CriminologíaTeoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico Módulo II
El psicodiagnóstico de Rorschach en el ámbito judicialPsicología Jurídica
Estrategias de Intervención Comunitaria

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

 Epidemiología

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

 Psicología Aplicada al Deporte

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Técnicas Grupales en Psicología Comunitaria

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Psicología PreventivaPsicología Evolutiva Adolescencia, Teoría y Técnica de Grupos, Salud Pública y Salud Mental
Introducción a los Estudios de GéneroPsicología Evolutiva Adolescencia, Teoría y Técnica de Grupos, Salud Pública y Salud Mental
Orientación Vocacional y Ocupacional

Psicología Evolutiva Adolescencia

Teoría y Técnica de Grupos

Salud Pública y Salud Mental

Capacitación y Desarrollo en las OrganizacionesPsicología del Trabajo
Selección e Incorporación de Personal

Psicología del Trabajo

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo II

Psicología Aplicada a las Organizaciones

Psicología del Trabajo

Teoría y Técnica de Exploración y

Diagnóstico Psicológico Módulo II

Introducción a la Administración de Personal.Psicología del Trabajo
Estrategias de Investigación de MercadoPsicología del Trabajo
  1. CONTENIDOS MÍNIMOS CORRESPONDIENTES A LAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS Y ELECTIVAS

CICLO BÁSICO COMÚN

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

  1. Modos de conocimiento:

Conocimiento tácito y explícito. Lenguaje y metalenguaje. Conocimiento de sentido común y conocimiento científico. Conocimiento directo y conocimiento inferencial. Ciencias formales y fácticas, sociales y humanidades. Ciencia y pensamiento crítico. Tipos de enunciados y sus condiciones veritativas. El concepto de demostración. Tipos de argumentos y criterios específicos de evaluación.

  1. Historia y estructura institucional de la ciencia:

El surgimiento de la ciencia contemporánea a partir de las revoluciones copernicana y darwiniana. Cambios en la visión del mundo y del método científico. Las comunidades científicas y sus cristalizaciones institucionales. Las formas de producción y reproducción del conocimiento científico. Las sociedades científicas, las publicaciones especializadas y las instancias de enseñanza.

  1. La contrastación de hipótesis:

Tipos de conceptos y enunciados científicos. Conceptos cuantitativos, cualitativos, comparativos. Enunciados generales y singulares. Enunciados probabilísticos. Hipótesis auxiliares, cláusulas ceteris paribus, condiciones iniciales. Asimetría de la contrastación y holismo de la contrastación.

  1. Concepciones respecto de la estructura y el cambio de las teorías científicas:

Teorías como conjuntos de enunciados. El papel de la observación y la experimentación en la ciencia. Cambios normales y cambios revolucionarios en la ciencia. El problema del criterio de demarcación. El problema del progreso científico.  El impacto social y ambiental de la ciencia. Ciencia, tecnología, sociedad y dilemas éticos.

INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD Y EL ESTADO

  1. La sociedad: conceptos básicos para su definición y análisis. Sociedad y estratificación social. Orden, cooperación y conflicto en las sociedades contemporáneas. Los actores sociopolíticos y sus organizaciones de representación e interés, como articuladores y canalizadores de demandas. Desigualdad, pobreza y exclusión social. La protesta social. Las innovaciones científicas y tecnológicas, las transformaciones en la cultura, los cambios económicos y sus consecuencias sociopolíticas. La evolución de las sociedades contemporáneas: el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación, las variaciones demográficas y las modificaciones en el mundo del trabajo, la producción y el consumo.
  2. El Estado: definiciones y tipos de Estado. Importancia, elementos constitutivos, origen y evolución histórica del Estado. Formación y consolidación del Estado en la Argentina. Estado, nación, representación, ciudadanía y participación política. Estado y régimen político: totalitarismo, autoritarismo y democracia. Las instituciones políticas de la democracia en la Argentina. El Estado en las relaciones internacionales: globalización y procesos de integración regional.
  3. Estado y modelos de desarrollo socioeconómico: el papel de las políticas públicas. Políticas públicas en economía, infraestructura, salud, ciencia y técnica, educación, con especial referencia a la universidad.

PSICOLOGÍA

  1. Objeto y métodos de la Psicología: Intento de constitución de una psicología independiente a partir del modelo de las ciencias físico-naturales del siglo XIX. Constitución de los sistemas psicológicos contemporáneos a partir de diversas rupturas.
  2. Estudio de la conducta humana: Ruptura con la psicología subjetiva e intrasubjetiva. La psicología «científica». La conducta como unidad de análisis y el método objetivo: observación, medición, reproductividad y predictividad. Las formulaciones de la escuela conductista. Conductismo radical y conductismo mediacionista. El papel del significado en la valoración del estímulo. Unidad y pluralidad fenoménica de la conducta. Los niveles de integración de la conducta. 3. Estudio de los procesos cognitivos: El cuestionamiento del elementalismo asociacionista. Teoría de la Gestalt y el concepto de totalidad. El enfoque estructuralista genético de Piaget. Concepto de estructura: totalidad, transformaciones y autorregulaciones. El concepto de inteligencia como proceso de adaptación. La constitución de una corriente cognitivista en psicología.
  3. Estudio de los procesos inconcientes. La ruptura con la psicología de la conciencia. Primeras formulaciones de Freud acerca del concepto del inconciente. Las formulaciones del inconciente. El psicoanálisis como cuerpo teórico, como método de investigación y como método psicoterapéutico. La construcción de un modelo de aparato psíquico. Algunas formulaciones postfreudianas.
  4. Estudio de la interacción humana: La emergencia de la dimensión intersubjetiva en Psicología. Consideración de unidades de análisis supraindividuales: grupos, instituciones, comunidades. Procesos de interacción grupal. Procesos de comunicación humana. Los fenómenos institucionales y de masas desde una perspectiva psicológica

BIOLOGÍA

  1. Biología Celular:

El plan de organización de la materia viva.

  1. a) Niveles de organización en biología.
  2. b) Teoría celular.
  3. c) Técnicas empleadas en el estudio de la organización celular:

– Análisis morfológico: Unidades de longitud y equivalencias.

Microscopio de luz: Conceptos de límite de resolución y aumento. Distintos tipos de microscopio y sus aplicaciones. Microscopio electrónico.

– Análisis de la composición química: técnicas histoquímicas y fraccionamiento celular.

  1. d) Células procarióticas y eucarióticas: similitudes y diferencias. La Escherichia coli como modelo de célula procariótica.
  2. e) Virus: sus componentes.
  3. f) Organización general de las células eucarióticas: forma y tamaño. Diversidad morfológica y distintos elementos constitutivos: compartimientos intracelulares, citoplasma y núcleo. Membrana plasmática, organoides e inclusiones, sistema de endomembranas. Células animales y vegetales.
  4. Composición química de los seres vivos:
  5. a) Macromoléculas: proteínas, Ácidos nucleicos, lípidos y azúcares.
  6. b) Otros componentes: agua, iones, aminoácidos, nucleótidos, etc.
  7. c) Ácidos nucleicos: bases nitrogenadas, nucleósidos, nucleótidos. Polinucleótidos.

Ácido desoxirribonucleico: composición química y características estructurales: modelo de Watson y Crick.

Ácido ribonucleico: composición química y diferentes tipos.

  1. d) Proteínas: aminoácidos y unión peptídica.

– Estructura primaria, secundaria, terciaria, cuaternaria de las proteínas.

– Proteínas estructurales y enzimáticas.

– Enzimas: la regulación de su actividad.

  1. e) Azúcares: monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Glucoproteínas.
  2. f) Lípidos: triglicéridos, fosfolípidos y colesterol.
  3. La superficie celular, el sistema de endomembranas y el proceso de secreción celular:
  4. a) Membrana plasmática: composición química y estructura.
  5. b) Modelos moleculares de la membrana celular: el modelo del mosaico fluído de Singer.
  6. c) Las membranas como elementos delimitadores de compartimientos.
  7. d) Permeabilidad celular: activa y pasiva.
  8. e) La superficie celular y los fenómenos de interrelación celular: reconocimiento celular, los receptores celulares, comunicación intercelular, funciones enzimáticas de la superficie celular.
  9. f) Diferenciaciones de la membrana plasmática.
  10. g) Aspectos dinámicos de la membrana: pinocitosis, tagocitosis y exocitosis.
  11. h) Sistema de endomembranas o sistema vacuolar: retículo endoplástico, características estructurales generales, sus diferentes porciones y aspectos funcionales.
  12. i) El complejo de Golgi: estructura y función.
  13. j) Integración del sistema de membranas: la secreción celular.
  14. k) Citoplasma fundamental y citoesqueleto: microtúbulos: organización molecular; cilios, flagelos y microfilamentos.
  15. El sistema de endomembrana y digestión celular:
  16. a) La digestión celular y los lisosomas.

– Características estructurales y bioquímicas: enzimas hidrolíticas.

– Tipos de lisosomas: primarios y secundarios (vacuola digestiva, vacuola autofágica y cuerpo residual)

– Ciclo lisosomal y patologías asociadas.

  1. b) Peroxisomas y glioxisomas: estructura, función y origen.
  2. La transducción de energía:
  3. a) Mitocondrias:

– Características morfológicas, tamaño, orientación, distribución y número.

– Estructura: membranas externas e internas, matriz mitocondrial: características y funciones.

– Aspectos funcionales de las mitocondrias: ciclo de Krebs, fosforilación oxidativa y cadena respiratoria.

– Biogénesis mitocondrial: ADN mitocondrial, su posible origen procariótico.

  1. b) Cloroplastos:

– Características morfológicas, tamaño, distribución y número.

– Estructura: membrana externa, tilacoides, estroma.

– Aspectos funcionales: etapas dependientes y no dependientes de la luz.

– Biogénesis de los cloroplastos: ADN, su posible origen procariótico.

  1. El núcleo interfásico y el ciclo celular:
  2. a) Núcleo interfásico:

– La envoltura nuclear: membrana nuclear, poros y complejo del poro.

– Contenido nuclear: la cromatina.

a.1. Composición química y organización estructural: nucleosomas, fibra fina y fibra gruesa.

a.2. Los cromosomas: características estructurales y la teoría uninémica.

a.3. Eu y heterocromatina: significación funcional.

a.4. Nucleolo: ultraestructura, porciones granular y fibrilar.

  1. b) Ciclo celular:

– Períodos del ciclo celular y eventos moleculares más importantes.

  1. c) Duplicación del ADN:

– Características de la duplicación del ADN (semiconservadora, bidireccional discontinua y asincrónica). Enzimas participantes.

– Enzimas que intervienen en la duplicación y papel del ARN.

  1. Genética molecular: la transcripción.
  2. a) El dogma central de la biología molecular.
  3. b) Transcripción: características generales y procesamientos de los distintos tipos de ARN.

– Procesamiento del ARN mensajero: secuencias intercaladas.

– Procesamiento del ARN ribosomal: organizador nucleolar, genes determinantes del ARN, papel del nucléolo.

– Procesamiento del ARN de transferencia.

  1. c) Ribosomas: composición química, estructura y biogénesis.
  2. d) El código genético: concepto de codón y anticodón, universalidad del código genético. Efectos de las mutaciones sobre la síntesis proteica.
  3. La síntesis proteica:
  4. a) Elementos celulares involucrados: diferentes ARN, ribosomas, enzimas.
  5. b) El ARNT y su papel en la traducción: fidelidad en la síntesis, los ARNT.
  6. c) Etapas de la síntesis proteica: iniciación, elongación y terminación. Factores intervinientes y requerimientos energéticos.
  7. d) Correlatos espaciales de la síntesis: proteínas de exportación, intracelulares y de membrana. Hipótesis del péptido señal.
  8. e) Regulación genética en eucariontes: ARN polimerasa, ADN repetitivo, proteínas histónicas y no histónicas.
  9. La división celular :
  10. a) Mitosis y meiosis, Características generales de ambos procesos, descripción de sus fases, similitudes y diferencias, su significado biológico.
  11. Herencia:
  12. a) Bases celulares y moleculares de la herencia.
  13. b) Genes, locus, alelos.
  14. c) Genes dominantes y recesivos: organismos homo y heterocigotas para un determinado carácter.
  15. d) Genotipo y fenotipo.
  16. e) Las leyes de Mendel: ley de la segregación y ley de la distribución.
  17. f) Ligamiento y recombinación.
  18. g) Mutaciones.
  19. h) Aberraciones cromosómicas: alteraciones en el número y en la estructura cromosómica.

SEMIOLOGÍA

  1. Teorías del signo y de los sistemas semióticos. El orden semiótico y el semántico. Semiosis social. Modalidad del signo lingüístico: oralidad y escritura. Multimodalidad. Articulación entre lo verbal y lo no verbal. Teorías de la comunicación. Modelos inferenciales, modelos no lineales. Esquema comunicativo y funciones del lenguaje. Competencia lingüística y comunicativa. Interacción. Influencia social. Negociación e Intercambio. Técnicas persuasivas y cambio de actitud.
  2. El problema de la enunciación. La construcción discursiva del sujeto. Discurso. Enunciación y enunciado. El vínculo con los otros. Los actos de habla. Dialogicidad. Lo explícito y lo implícito. Polifonía y heterogeneidades discursivas. Intertextualidad. Los géneros discursivos. Modos de organización textual. Multimedialidad. La narración. La descripción. La argumentación. Perspectiva retórica. Tipos de prueba. Ethos, logos y pathos. La explicación.
  3. Discurso, texto, representación. Función epistémica de la escritura. La retórica en el lenguaje verbal y en los lenguajes no verbales. Géneros académicos. La interpretación. Lectura crítica. Modalidades de lectura. Modalidades de construcción del sentido. Sintaxis visual. Diferentes lenguajes. Intermedialidad, transmedialidad. Perfomance.
  4. Mediatización. Semiótica, cultura y sociedad. Discurso, poder e ideología. La construcción mediatizada de la realidad social. La imagen en los medios masivos. Consumos culturales.

MATEMÁTICA

  1. FUNCIONES

Funciones. Relación inversa de una función. Funciones biyectivas y función inversa. Función real, representación cartesiana y determinación gráfica y analítica de su inversa. Composición de funciones. Operaciones con funciones reales y determinación de sus dominios de definición.

  1. FUNCIONES LINEALES, CUADRÁTICAS Y POLINÓMICAS

Función lineal, representación cartesiana, pendiente y ordenada al origen. Ecuación general de la recta. Rectas paralelas y perpendiculares. Ecuaciones lineales y sistema de dos ecuaciones lineales. Función cuadrática: representación cartesiana. Determinación del vértice y eje de simetría de la parábola, Ecuaciones cuadráticas y reducibles a cuadráticas. Resolución gráfica y analítica de sistemas mixtos. Funciones polinómicas: operaciones. Teorema del resto: ceros y descomposición factorial. Resolución y factoreo de ecuaciones dadas algunas de sus raíces. Funciones racionales, dominio y ceros.

Operaciones con funciones racionales.

  1. FUNCIONES EXPONENCIALES Y TRIGONOMÉTRICAS

Generalización del concepto de exponente. Notación científica. Funciones exponenciales con base 0 < a = 1. La función logaritmo como inversa de la exponencial. Propiedades de la función exponencial y de la logarítmica. Cambio de base y logaritmos naturales. Escalas logarítmicas. Papel semilogarítmico y crecimiento exponencial de poblaciones. Sistemas sexagesimal y circular. Definición de las seis funciones trigonométricas para cualquier ángulo mediante la circunferencia trigonométrica. Representación cartesiana de las funciones seno, coseno y tangente de sus inversas. Uso de fórmulas trigonométricas.

  1. DERIVADAS E INTEGRALES

Concepto de límite y definición de derivadas en un punto. Interpretación geométrica y cinética de la derivada. Reglas de derivación y cálculo de derivadas. Primitivas. Métodos de integración. Determinación de la constante de integración. Cálculo de integrales definidas mediante la regla de Barrow.

  1. VECTORES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO

Suma de vectores. Producto de un vector por un número. Descomposición de un vector según sus componentes. Producto escalar, vectorial y mixto. Funciones a valores vectoriales: trayectoria. Ecuaciones vectoriales de la recta y del plano.

PROGRAMA DE MÓDULO COMPLEMENTARIO

– Sucesiones. Límites de sucesiones. Serie numérica: criterios de convergencia. Series de potencia.

– Derivadas: Teorema de Rolle, Lagrange y Cauchy. Teoremas de L’Hopital. Estudio completo de funciones.

CICLO DE FORMACIÓN GENERAL

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

  • Los Procesos de registro y simbolización. Su relación con las funciones atencionales. La percepción.
  • Codificación y significación. Ingreso, almacenamiento y recuperación de información y eventos. Memoria y olvido.
  • Procesamiento, desarrollo       y          transformaciones       simbólicas.      El pensamiento.
  • Los procesos de simbolización, estructura y función. Lenguaje.
  • Funciones involucradas en el desarrollo de las capacidades de cambio. El aprendizaje.
  • Integración entre las funciones. Sujeto de experiencia, agente mental y personalidad.
  • Emociones y sentimientos.
  • Motivaciones y motivos.

ESTADÍSTICA

  • Unidad de análisis. Población. Muestras.
  • Recolección e interpretación de datos. Representación gráfica.
  • Medidas para una variable (posición, tendencia central, variabilidad).
  • La curva normal. Transformación de puntajes.
  • Medidas para dos variables (“r” de PEARSON y medidas de asociación).
  • Elementos de estadísticas inferenciales y no paramétricas.

PSICOLOGÍA SOCIAL

  • Definición y campo de la Psicología Social
  • Procesos de Socialización. Institucionalización.
  • Actitudes, Creencias y Representaciones Sociales.
  • Relaciones Interpersonales (Conducta de ayuda, prosocial y altruismo. Agresión. Violencia).
  • Relaciones Intergrupales (Teoría de la Identidad Social. Sí mismo)
  • Estereotipos, prejuicio y discriminación.
  • Influencia Social. Conformidad. Obediencia.
  • Procesos Colectivos. Movimientos Sociales. Memoria Colectiva.
  • Psicología Social Aplicada. Intervenciones Psicosociales.

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

  • Fundamentación del aprendizaje humano. Implicancias para la formación y ejercicio profesional del psicólogo.
  • Teorías del aprendizaje constructivistas.
  • Teorías del aprendizaje cognitivas.
  • Teorías del aprendizaje socio-contextualistas
  • Nuevas contribuciones a las Teorías del aprendizaje
  • Dificultades en los procesos de aprendizaje y perspectivas de intervención.

PSICOANÁLISIS FREUD

  • Aparato psíquico: primera y segunda tópica.
  • Principios del funcionamiento psíquico. (Procesos primarios y secundarios, principios de placer-realidad). Determinismo psíquico.
  • Principios metapsicológicos: dinámico, económico, tópico.
  • Sueños. Psicopatología de la vida cotidiana.
  • Teorías pulsionales. Desarrollo psicosexual. Complejo de Edipo. Series complementarias.
  • El dispositivo psicoanalítico. Consideraciones técnicas.
  • Resistencia.
  • Psicoanálisis y psicopatología.

NEUROFISIOLOGÍA

  • Estructura y función del sistema nervioso. Evolución filo y ontogenética. Organización macro y microscópica, bioquímica y metabólica. Biología neuronal. Conducción y transmisión de señales. Electrofisiología. Funciones sensoriales y motrices. Correlatos neurofisiológicos de la conducta. Aprendizaje. Sistemas motivacionales. Control nervioso visceral. Conducta emocional. Funciones cerebrales superiores. Lenguaje. Gnosias. Praxias.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

  • Historia y construcción.
  • La constitución de la psicología en el marco de la filosofía y en el de las disciplinas científicas “modernas”.
  • Temas y métodos de las principales corrientes en Psicología hacia el siglo XX. Pervivencias del pasado en las corrientes contemporáneas.
  • El desenvolvimiento de la psicología en el marco de la historia de la sociedad y de la cultura. Las instituciones y las prácticas en psicología.
  • Historia de la psicología en la Argentina.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

  • Problemas epistemológicos básicos en la psicología contemporánea.
  • El proceso de investigación científica. Problemas, marco teórico, hipótesis, variables. Momentos exploratorio, descriptivo, explicativo.
  • Métodos de        investigación: experimental, cuasi-experimental    y correlacional. Diseños.
  • Análisis de los datos. Técnicas estadísticas.
  • Técnicas de investigación psicológica: obtención, recolección y registro.
  • Investigación aplicada. Diseño y eficacia.

SALUD PÚBLICA Y SALUD MENTAL

  • Conceptualización del proceso de salud – enfermedad.
  • Enfoque epidemiológico. Elementos de Epidemiología. Psicología y Epidemiología: epidemiología psicosocial.
  • Principales problemas de salud en la Argentina.
  • Ejes y lineamientos de políticas de salud.
  • Situación sanitaria nacional. Planes y Programas.
  • Atención Primaria de la Salud (APS). Sistemas Locales en Salud (SILOS).
  • Planificación. Programación y evaluación de acciones en salud. Diferenciación entre macro y micro planificación.
  • Aportes de la Psicología. Incorporación de nociones de salud mental en acciones generales de salud.
  • Organización de los servicios de salud. Enfoque institucional.
  • Sistema manicomial. Modelos alternativos.
  • Elementos de Psicología de la Salud y Psicología comunitaria.
  • Calidad de vida. Estilos de vida. Vida cotidiana. Sus vinculaciones con la Salud.
  • Aportes de la Psicología a la protección y promoción de la salud y a la prevención primaria de la enfermedad.
  • Principios de Psicología Social en Educación para la Salud.
  • Roles del psicólogo en el campo de la salud pública. Dimensión ética.

TEORÍA Y TÉCNICA DE GRUPOS

  • Los colectivos humanos: lazos sociales, transformaciones socio-históricas y producción de subjetividad.
  • Cuestiones epistemológicas e histórico-genealógicas del campo grupal.
  • Perspectivas teóricas sobre la especificidad de lo grupal.
  • El grupo en el espacio público, en el ámbito comunitario, en las instituciones y en la singularidad.
  • Procesos específicos de lo grupal. El lugar de la coordinación en los grupos. Las significaciones imaginarias grupales. La latencia grupal
  • La articulación entre el campo grupal, el campo institucional y el campo comunitario.
  • Técnicas de trabajo en grupos: role-playing, técnicas psicodramáticas, técnicas de grupos de discusión, de aprendizaje, de operativo, grupos focales, observación participante y no participante.

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA: NIÑEZ

  • El niño como objeto de distintas construcciones teóricas.
  • Factores biológicos y socioculturales del desarrollo infantil.
  • Principales teorías sobre el desarrollo infantil y la ontogénesis de estructuras y funciones psíquicas.

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA: ADOLESCENCIA

  • Factores biológicos y socioculturales de la adolescencia. Perspectiva multidisciplinaria.
  • Identidad. Sexualidad.
  • Escuela. Grupos.
  • Adolescencia y marginalidad.

PSICOPATOLOGÍA

  • Nociones sobre salud y patología psíquica.
  • Nosología y Semiología psiquiátricas.
  • Neuronía. Psicosis. Perversiones.
  • Problemas de diagnóstico diferencial. Los cuadros orgánicos.
  • Introducción a la psicopatología infanto– juvenil.
  • Psicopatologías y su vinculación con los contextos sociales y culturales.

TEORÍA Y TÉCNICA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO.

Módulo I

  • Evaluación psicológica, psicodiagnóstico y contexto socio-cultural
  • Las pruebas de inteligencia. Cuestionarios. Inventarios de personalidad
  • Las entrevistas, distintos tipos.
  • Diferentes tipos de escalas. Validez. Confiabilidad. Niveles de medición.

TEORÍA Y TÉCNICA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO.

Módulo II

  • Distintos tipos de pruebas de exploración y diagnóstico psicológico.
  • Sus fundamentos teóricos. Reglas de administración e interpretación de pruebas en distintas etapas del ciclo vital.
  • El informe psicológico.

REQUISITO IDIOMA: Módulo I (Inglés o Francés)

  • Estrategias para la comprensión lectora en lengua extranjera (inglés o francés)
  • Concepto de lectura global y de lectura integral. Relación con la interpretación del texto.
  • El texto como unidad semiótica: análisis y reconocimiento de títulos; subtítulos; resúmenes; palabras claves; conectores y organizadores del texto; tablas; figuras; cuadros y esquemas.
  • Las hipótesis de lectura en el abordaje de un texto: formulación; confrontación; reformulación.
  • Categorías morfosintácticas básicas del sistema de la lengua extranjera (inglés o francés): el sistema nominal, el sistema verbal, la sintaxis oracional simple y compleja desde la perspectiva de una gramática de reconocimiento.
  • Vocabulario disciplinar específico (terminología) y enseñanza del manejo criterioso del diccionario bilingüe.
  • La consulta bibliográfica de textos de especialidad en lengua extranjera: identificación del tipo textual; elaboración de esquema de contenidos. Diccionario bilingüe.

REQUISITO IDIOMA: Módulo II (Inglés o Francés)

  • Las estrategias de comprensión lectora en lengua extranjera (inglés o francés) Lectura integral de textos académicos en lengua extranjera: identificación del grado de dificultad de un texto y adecuación de estrategias de lectura.
  • El texto como unidad semiodiscursiva (I): la dimensión expositiva y argumentativa de los textos académicos. Reconocimiento de las relaciones lógico-temporales y lógico-argumentativas presentes en los textos académicos.
  • El texto como unidad semiodiscursiva (II): la dimensión polémica de un texto académico; la pluralidad de voces (polifonía) y la manifestación de la subjetividad en el discurso.
  • Elaboración de esquemas de contenido y de esquemas argumentativos como herramientas metacognitivas asociadas a la reformulación y comprensión del texto.
  • Categorías morfosintácticas de la lengua extranjera (inglés o francés):
  • La oración compleja. Noción de proposición como unidad semántica de la cláusula. Conectores intraoracionales y extraoracionales: valores nocionales y argumentativos.
  • La polifonía y sus manifestaciones gramaticales: el discurso directo, el discurso indirecto; la alusión.
  • Las marcas de subjetividad de un texto y su manifestación lingüísticogramatical: uso de estructuras impersonales; adverbios modalizadores; modalidades apreciativas y evaluativas (el léxico y su valor connotativo).

CONSTRUCCIÓN DE LOS CONCEPTOS PSICOANALÍTICOS

  • Construcción de conceptos en psicoanálisis
  • Conceptualización del síntoma en Freud
  • Fijación y satisfacción libidinal
  • Sinn y Bedeutung, el sentido de los síntomas y sus vías de formación
  • Ciframiento y primera tópica
  • Satisfacción y segunda tópica
  • Concepto de goce en Lacan (siguiendo los diferentes momentos de su obra: goce imaginario, simbólico, real, desierto de goce, plus de gozar, sentido gozado)
  • Síntoma como acontecimiento del cuerpo.
  • El cuerpo en la obra de Lacan: Imaginario, el cuerpo como Otro, lo incorporal, el cuerpo en el acontecimiento sintomático.

PSICOLOGÍA FENOMENOLÓGICA Y EXISTENCIAL

  • Psicología Comprensiva: Dilthey, Jaspers y la comprensión en Psiquiatría.
  • Psicología Existencial: Kierkegaard, Heidegger, Sartre.
  • La Psicología Fenomenológica de M. Merleau Ponty.
  • Fenomenología y Psicoanálisis. Las orientaciones terapéuticas.

PSICOPATOLOGÍA INFANTO-JUVENIL

  • Especificidad de la psicopatología infanto-juvenil.
  • Principales formaciones psicopatológicas durante la infancia, la niñez y la adolescencia. Procesos psíquicos y operaciones simbólicas involucrados.

ANÁLISIS Y MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA

  • Conocer los fundamentos teóricos y empíricos del análisis y modificación de la conducta.
  • Conocer las distintas técnicas del análisis y modificación de la conducta y su validez empírica.
  • Aprender a hacer análisis funcional de la conducta
  • Aprender a tener un pensamiento crítico ante la lectura de trabajos clínicos y de investigación en análisis y modificación de la conducta.
  • Conocer los aspectos éticos del análisis y modificación de la conducta.

PSICOANÁLISIS: ESCUELA INGLESA

  • Teoría de las Relaciones Objetales: Melanie Klein.
  • Aportes de Bion, Fairbairn, Winnicott.
  • Controversia M. Klein – Anna Freud.

PSICOANÁLISIS: ESCUELA FRANCESA

  • Los tres órdenes: lo simbólico, lo imaginario y lo real. Significante y estructura. Edipo. Castración. Sexualidad. Demanda. Deseo. Goce. Objeto.

PSICOANÁLISIS: PSICOLOGÍA DEL YO

  • Psicología del Yo en la teoría freudiana y sus derivaciones. Anna Freud: el yo y los mecanismos de defensa. H. Hartmann: autonomía primaria y secundaria. Desarrollo de las funciones yoicas. El problema de la adaptación. E. Kris: la regresión al servicio del yo y la creatividad. E. Erikson: ciclo vital y el principio epistémico. Estudios del desarrollo psicosocial. Identidad. Crisis. D. Rapaport: interrelaciones entre psicoanálisis y psicología. G. Klein: teoría clínica y metapsicología. Noción del Self y revisión crítica de nociones de la psicología del yo. H. Khut: narcisismo y desarrollo del Self. Exploración y tratamiento de patologías narcisistas de la personalidad.

PSICOLOGÍA DE LA TERCERA EDAD Y VEJEZ

  • La crisis de la edad media de la vida. Sus características en el hombre y en la mujer.
  • Características cognitivas, afectivas, psicosexuales, psicomotrices y sociales de la tercera edad y la vejez.
  • Envejecimiento normal            y          patológico.      Enfoques         preventivos     y asistenciales.
  • La marginación social del viejo, aislamiento y crisis.
  • PSICODIAGNÓSTICO: RORSCHACH
  • Fundamentos teóricos del Psicodiagnóstico de Rorschach. Administración. Tabulación. Localización. Determinantes. Contenido. Frecuencia.
  • Fenómenos especiales.
  • El psicodrama. La interpretación cuantitativa y cualitativa.
  • El informe. El Psicodiagnóstico de Rorschach en la clínica y en otras áreas de aplicación.

PROBLEMAS SOCIOLÓGICOS EN PSICOLOGÍA

  • Sujeto psicológico y Sociedad. Estructura Social, clases. Formación Social y mecanismos de cambio social.
  • Las instituciones sociales. Sociología de la familia, de las instituciones de salud, del trabajo y de la educación.

PROBLEMAS ANTROPOLÓGICOS EN PSICOLOGÍA

  • Antropología, Ciencias Sociales y Psicología. La problemática de la cultura: organización social, lenguaje, mito y religión.
  • Teoría y métodos de la antropología contemporánea. La antropología estructural: diacronía y sincronía.
  • La antropología en la Argentina y en Latinoamérica.

BIOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO

  • Selección natural y conducta. Genética y conducta. Teoría del gen egoísta. Evolución del altruismo. Ecología y adaptación. Organización social. Decisiones y modelos de optimización. Alimentación, territorialidad, prelación. Agrupación. Conducta agonista. Selección sexual. Inversión parental. Correlatos moleculares, molares y sistémicos del comportamiento.

PROBLEMAS FILOSÓFICOS EN PSICOLOGÍA

  • Psicología y Filosofía: Temas y problemas de la psicología a través de la historia de la filosofía.
  • El problema del sujeto a partir de su constitución en la filosofía moderna.
  • El problema de la verdad y el saber en la filosofía moderna.
  • La cuestión ética y la filosofía práctica.

PSICOANÁLISIS: ORIENTACIÓN LACANIANA. CLÍNICA Y ESCRITURA. (Resolución CS 4788/12)

  • Lacan y el psicoanálisis. Lacan y su tiempo.
  • Los paradigmas de la psiquiatría. El paradigma lacaniano.
  • Paradigmas del goce. Primer paradigma: “La imaginarización del goce”. Segundo paradigma “La significantización del goce”. Tercer paradigma: “El goce imposible, el goce real”. Cuarto paradigma: “El goce fragmentado; el objeto a”. Quinto paradigma: “El goce discursivo”. Sexto paradigma: “El goce de la lengua”. Séptimo paradigma: Hay goce.
  • El escrito académico. El escrito del psicoanalista. Modalidades de las producciones escritas: la Historia Clínica, el caso, el recorte clínico, el historial.

PSICOLOGÍA POLÍTICA.

  • Socialización y participación política. Formas y modelos en las democracias modernas.
  • Relaciones entre personalidad y política: análisis multidisciplinario del autoritarismo, el dogmatismo y el conservadorismo.
  • Influencias recíprocas entre psicología y economía: correlatos psicológicos de los procesos económicos.
  • Relaciones entre poder, política y movimiento de masas: aspectos psicológicos concominantes.

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

  • Teorías de la personalidad. Instrumentos de medición de la personalidad.

Estado, rasgo.

Procesos cognitivos de la personalidad. Emoción; cognición; conducta. Aspectos sociales de la personalidad. Autoestima. Trastornos de la personalidad.

PSICOLOGÍA AMBIENTAL

  • Psicología ambiental, orígenes, objeto de estudio, subcampos, teorías y metodologías de abordaje. Medio Ambiente y Psicología. Abordaje interdisciplinar para el estudio de la salud, el ambiente y el desarrollo sustentable. La concepción del entorno sociofísico: percepción, cognición y actitudes ambientales.
  • Entorno físico e interacción social: privacidad y territorialidad; espacio personal y hacinamiento; apropiación del espacio.
  • Variables ambientales y comportamiento: estrés ambiental, ruido y contaminación física; variables climáticas. Evaluación de atribución. Estilos de vida y cooperación proambiental. Conducta ecológica responsable.
  • Intervenciones psicoambientales. Agenda pública de temas ambientales. Psicología ambiental y equipo de salud.

PSICOLOGÍA, ÉTICA Y DERECHOS HUMANOS

  • Ética y moral. Deontología (ética aplicada al campo profesional de la psicología). El desarrollo de la psicología como ciencia y los debates éticos contemporáneos.
  • Cuestiones ético-profesionales en los distintos campos de la práctica psicológica: psicodiagnóstico y evaluación; psicoterapia; investigación, institucional-educacional, forense, declaraciones públicas.
  • Normativa deontológica (códigos de ética). Legislaciones profesionales vigentes (Capital, Provincia de Buenos Aires) y regionales (interior y Mercosur).
  • Práctica profesional y ley social. Principales cuestiones: excepciones al secreto profesional. Criterios de imputabilidad (responsabilidad jurídica y responsabilidad psicológica).
  • Salud mental y Derechos Humanos. Repercusiones Psicológicas de la violación de los Derechos Humanos.

PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL

  • Subjetividad e instituciones.
  • La institución como objeto de estudio y de intervención.
  • Instituciones totales. Instituciones democráticas.
  • Organizaciones autogestivas. Otras instituciones.
  • La organización formal e informal.
  • Estructura, dinámica y cambio de instituciones.
  • Corrientes institucionalistas actuales.
  • La tarea del psicólogo en y con las instituciones: teorías, métodos y técnicas.

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

  • Aprendizaje y sujeto de conocimiento.
  • Desarrollo del área de la Psicología Educacional. Objeto y métodos.
  • Intervenciones del Psicólogo Educacional en las Instituciones educativas y / o asistenciales, en prevención primaria, secundaria y terciaria. Abordaje, métodos y técnicas individuales, grupales e institucionales.

PSICOLOGÍA DEL TRABAJO

  • La organización laboral: distintos enfoques teórico-técnicos.
  • Elementos de ergonomía. Impacto del desarrollo tecnológico en la relación hombre-trabajo. El factor humano en los procesos de alta complejidad y/o riesgo. Otros problemas relevantes.
  • Selección y análisis de recursos humanos. Técnicas de evaluación psicológica. Entrevista.
  • Capacitación y desarrollo laboral. Rotación de personal. Relevamiento de necesidades: técnicas. Planeamiento de carreras.
  • Condiciones y medio ambiente de trabajo. Seguridad y prevención de accidentes. Psicopatología del trabajo.
  • Recursos metodológicos y técnicas de la psicología laboral. Elaboración de informes.
  • Funciones del psicólogo en el área laboral y su integración en el equipo interdisciplinario.

CLÍNICA PSICOLÓGICA Y PSICOTERAPIAS: CLÍNICA DE ADULTOS

  • La primera consulta: las entrevistas y la evaluación diagnóstica.
  • Iniciación y finalización de diferentes tipos de tratamientos psicológicos.
  • La clínica psicoanalítica: transferencia, resistencia, repetición, interpretación, construcción.
  • Principales aportes de otros modelos teóricos.
  • Nociones básicas de psicofarmacología.

PSICOLOGÍA JURÍDICA

  • Psicología y Derecho. Conductas delictivas: enfoque cultural, psico-social y clínico.
  • Prevención del delito. Asistencia y rehabilitación del delincuente.
  • Minoridad y delitos.
  • El psicólogo en la institución penal: abordaje institucional.
  • El psicólogo en el derecho público y en el derecho privado. Intervenciones en el derecho de familia.
  • Las pericias psicológicas.

CLÍNICA PSICOLÓGICA Y PSICOTERAPIAS: PSICOTERAPIAS, EMERGENCIAS E INTERCONSULTAS

  • La primera consulta: las entrevistas y la evaluación diagnóstica.
  • Iniciación y finalización de diferentes tipos de tratamientos psicológicos.
  • La clínica psicoanalítica: transferencia, resistencia, repetición, interpretación, construcción.
  • Principales aportes de otros modelos teóricos.
  • Nociones básicas de psicofarmacología.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA MATERIA OBLIGATORIA  “PRÁCTICA PROFESIONAL Y DE INVESTIGACIÓN”: Según EJES y ÁREAS

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL EJE “PRÁCTICA PROFESIONAL”

Área Clínica

Contextos temáticos:

Integrar en la práctica conocimientos sobre:

  • Semiología y nosología
  • Perfiles epidemiológicos
  • Recursos diagnósticos y terapéuticos
  • Psicofarmacología
  • Cuestiones referentes a: admisión, derivación, internación-externación.
  • Asistencia-rehabilitación, alta, seguimiento, emergencias, interconsultas.
  • Problemáticas psicosociales de la internación-externación
  • La organización y funcionamiento de los servicios asistenciales.
  • La relación de la institución o del servicio con otras organizaciones y ámbitos sociales

Área Social-Comunitaria Contextos temáticos:

Integrar en la práctica conocimientos sobre:

  • Política social
  • Protección, promoción y prevención
  • Calidad y estilos de vida
  • Perfil epidemiológico
  • Educación para la salud
  • Emergencia y crisis comunitaria: situaciones de riesgo
  • Redes sociales
  • Procesos de marginación
  • Educación no formal
  • Ecología humana y problemática ambiental
  • Representaciones sociales y sistemas de creencias
  • Planificación macro y microsocial
  • Estrategias y enfoques participativos
  • Ideología y procesos de concientización
  • Comunicación, interacción y desarrollo humano
  • Problemáticas del desarrollo y del ciclo vital

Área Educacional

Contextos temáticos

Integrar en la práctica conocimientos sobre:

  • Educación formal y no formal. La educación permanente.
  • Características y funciones de la organización educativa Problemáticas del desarrollo y del ciclo vital
  • Funciones del psicólogo en el campo educacional
  • Teorías del aprendizaje y su implementación en el aula
  • Dinámica de las organizaciones y los grupos.
  • Vínculos interpersonales y comunicación
  • La investigación en psicología educacional
  • Instrumentos y técnicas de diagnóstico psicológico, intervención y
  • Evaluación: registro y análisis en el campo educativo
  • Funciones del psicólogo en la interfase salud-educación-trabajo
  • Orientación Vocacional y Ocupacional

Área Justicia

Contextos temáticos:

Integrar en la práctica conocimientos sobre:

  • Rol del psicólogo forense.
  • Abordaje psicológico de problemáticas familiares y sociales: abandono de menores, adopción, tenencia, divorcio, violencia física y psíquica, abuso sexual, sustitución de identidad, restitución.
  • Peritación psicológica
  • Imputabilidad e inimputabilidad
  • Daño psíquico
  • Psicopatología e incapacidad jurídica
  • Diagnóstico y tratamiento individual, grupal y familiar
  • Internación y egreso
  • Mediación
  • Leyes y normativas aplicables.

Área Trabajo:

Contextos temáticos:

  • Las organizaciones laborales: características y modalidades de funcionamiento.
  • Rol del psicólogo laboral: áreas de intervención posibles.
  • Incidencia del desarrollo tecnológico sobre la relación hombre-trabajo
  • Salud y trabajo: condiciones y medio ambiente de trabajo. Prevención de accidentes de trabajo.
  • Selección, capacitación y desarrollo, desvinculación y orientación laboral del Personal.
  • Perfiles psicológicos correspondientes a distintas funciones y puestos de trabajo
  • Métodos y técnicas de evaluación, intervención e investigación en el ámbito de
  • La psicología del trabajo.

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL EJE “PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN”

Objetivos:

  • Profundizar en el conocimiento de las teorías, métodos y técnicas de investigación de aplicación a distintas áreas de la psicología.
  • Realizar experiencias de investigación de utilidad para las actividades Profesionales
  • Analizar críticamente el proceso de producción y validación del conocimiento psicológico
  • Participar en la elaboración y desarrollo de diseños de investigación en Psicología, conforme a distintos modelos y temáticas.
  • Actividades:
  • Diseñar proyectos de investigación
  • Aplicar metodologías, modelos y técnicas de investigación
  • Diseñar muestras y actividades de campo
  • Utilizar instrumentos tales como: cuestionario, encuestas, entrevistas,
  • Técnicas de evaluación psicológica, hora de juego, producciones gráficas etc.

CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

  1. ÁREA CLÍNICA

TEORÍA Y TÉCNICA DE LA CLÍNICA SISTÉMICA

  • Síntesis de los principales aportes realizados a este enfoclinica y pque por los nuevos paradigmas surgidos en la ciencia del siglo XX.
  • Supuestos teóricos básicos del enfoque sistémico en psicología.
  • Terapia familiar y clínica sistémica: especificidad de la observación, registro, modos de evaluación, intervención y seguimiento.
  • Las técnicas específicas de intervención y las diversas aplicaciones de la clínica sistémica.

CLÍNICA PSICOANALÍTICA

  • El dispositivo analítico (encuadre).
  • Las entrevistas preliminares.
  • Indicaciones y contradicciones.
  • El “contrato” psicoanalítico.
  • Iniciación del tratamiento.
  • Terminación y fin de análisis.
  • La autorización del analista.
  • La supervisión psicoanalítica.
  • Cuestiones éticas.

CLÍNICA Y PSICOTERAPIAS DE GRUPOS

  • Principales orientaciones teóricas en clínica y psicoterapia de grupos.
  • Metodología y técnicas apropiadas a los distintos marcos teóricos e institucionales
  • Principios básicos de la clínica de grupos.
  • El concepto de cambio en la clínica grupal.
  • Constitución y organización de un grupo terapéutico.
  • Desarrollo y fases de la clínica grupal.
  • La investigación en la psicoterapia de grupos.

TEORÍA Y TÉCNICA DE LA CLÍNICA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL

  • Fundamentos teóricos y éticos de la clínica cognitiva comportamental.
  • Fundamentos empíricos de la clínica cognitiva comportamental.
  • Aplicaciones de técnicas en la clínica cognitiva comportamental.
  • Evaluación del tratamiento y seguimiento.

PSICOFARMACOLOGÍA

  • Conceptos básicos de psicofarmacología.
  • Criterios de clasificación de los psicofármacos.
  • Psicofarmacología en las neurosis, en las psicosis y en las perversiones, en los trastornos cognitivos, afectivos, de la personalidad y del sueño.
  • Utilización, mecanismos de acción y efectos de: ansiolíticos e hipnosedantes; antipsicóticos; antidepresivos; antiepilépticos y antirrecurrenciales; estabilizadores del ánimo; psicoestimulantes; alcohol y drogadependencia.
  • Mecanismos de acción y efectos de sustancias que producen dependencia y adicción.

DIAGNÓSTICO Y ABORDAJE DE LAS CRISIS INFANTO-JUVENILES

  • La noción de crisis infanto-juveniles.
  • Los supuestos paradigmáticos implicados.
  • Momentos críticos del desarrollo como facilitadores de la crisis.
  • Escenarios sociales propicios para la aparición de las crisis a lo largo de la infancia y la entrada a la pubertad.

METODOLOGÍA PSICOANALÍTICA

  • Método, sujeto y objeto en psicoanálisis.
  • Naturaleza de la experiencia analítica.
  • Lenguaje y análisis del discurso.
  • Tratamiento psicoanalítico e investigación.
  • Asociación libre y atención flotante.
  • La posición del analista.
  • Ética del psicoanálisis.
  • La transferencia.
  • La repetición.
  • La interpretación psicoanalítica.
  • Las construcciones en psicoanálisis.
  • El acto psicoanalítico.

CLÍNICA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

  • La primera consulta: evaluación, diagnóstico, indicaciones. Entrevistas.
  • Iniciación y finalización de tratamientos.
  • La clínica freudiana: transferencia, resistencia, repetición, interpretación, construcción.

FISIOPATOLOGÍA Y ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS

  • Disfunciones fisiológicas referidas a la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez, en las distintas áreas corporales.
  • El estrés y el síndrome de adaptación general: sus mecanismos y consecuencias sobre la salud.
  • Las enfermedades psicosomáticas; cuadros nosológicos, evolución, pronóstico.-
  • Situaciones de riesgo clínico, aspectos psicosociales que determinan la aparición y/o influyen en la evolución de los enfermos.
  • Problemas en la atención de los enfermos clínicos, quirúrgicos y de alto riesgo.-
  • El enfoque psicosomático de las enfermedades de mayor incidencia social en nuestro país.

NEUROPSICOLOGÍA

  • Objeto y método de la neuropsicología.
  • Alteraciones de las funciones cerebrales superiores: afasias, apraxias, agnosias, síndromes amnésicos, síndromes de negligencia, demencias.
  • Diagnóstico diferencial en neuropsicología.
  • Métodos y técnicas de evaluación, intervención e investigación.

CLÍNICA DE LAS TOXICOMANÍAS Y EL ALCOHOLISMO

  • Definición de las toxicomanías y el alcoholismo.
  • Ubicación del campo: diferencia entre el consumidor y toxicómano alcohólico.-
  • Problemas de diagnóstico diferencial: las toxicomanías y el alcoholismo en las diferentes estructuras psicopatológicas.
  • Diversos abordajes terapéuticos.
  • La dirección del tratamiento con esas patologías.
  • Efectos psíquicos y orgánicos del consumo de las diferentes drogas.
  • Aspectos médicos, legales, preventivos y sociales del consumo.

SÍNTOMAS ACTUALES DE LO FEMENINO

  • Síntomas actuales de lo femenino: delimitación del campo de estudio. Efectos del discurso científico y del capitalismo globalizado sobre la feminidad.
  • Nociones de síntoma, actualidad y femineidad.
  • Clínica de los síntomas actuales de lo femenino: anorexia y bulimia, depresiones femeninas, síndrome de fatiga crónica, secuelas de la cirugía cosmética y de los tratamientos tecnológicos del cuerpo, soledades femeninas, disfunciones sexuales femeninas.
  • Sexualidad femenina. Amor, deseo y goce. Problemáticas actuales.
  • Problemas de diagnóstico diferencial: síntomas actuales de lo femenino y estructuras psicopatológicas. Histeria y femineidad.
  • Psicoanálisis de los síntomas actuales de lo femenino. Femineidad y discurso psicoanalítico. Abordaje de los síntomas que saltean la relación con el inconsciente.
  • Diversidad de tratamientos y terapéuticas de los síntomas actuales de lo femenino.

CLÍNICA DE LA DISCAPACIDAD Y PROBLEMAS EN EL DESARROLLO INFANTIL (Resolución (CS) N° 4788/12)

  • Relación entre Discapacidad y Problemas del Desarrollo Infantil.
  • Diagnóstico diferencial: Discapacidad, Psicosis en la Infancia y Autismo.
  • El valor del juego en la constitución subjetiva y el desarrollo infantil.
  • Estrategias de intervención en diferentes momentos vitales (niñez, adolescencia, adultez).
  • Interdisciplina

USOS DEL SÍNTOMA (Resolución (CS) N° 4788/12)

  • Conceptualización del síntoma desde la perspectiva psicoanalítica.
  • Diferenciación del síntoma  de otras manifestaciones clínicas.
  • Transformaciones del síntoma durante el tratamiento.
  • El síntoma como referente fundamental del acto clínico.
  • Efectos analíticos, terapéuticos, didácticos y profilácticos de la cura analítica.
  • Dispositivos psicoanalíticos  para la aprehensión clínica del síntoma analítico.
  • Usos actuales del síntoma.
  • El alcance ético del síntoma en psicoanálisis.

DIVERSIDAD SEXUAL, GÉNERO Y PSICOANÁLISIS (Expte. Nº 253712/2018)

  • La diversidad sexual actual: los cambios de sexo, cambios de género, travestis, transexuales, trans y colectivos LGTTBI.
  • La cuestión de los diagnósticos: neurosis, perversión y psicosis.
  • Diferencia entre sexo, género, sexualidad y sexuación.
  • Las nuevas presencias de la sexualidad: gays, lesbianas, travestis, transexuales, trans en el contexto sociocultural.
  • Cambios en las configuraciones familiares, los movimientos de mujeres y el feminismo.

CLÍNICA DEL AUTISMO Y LA PSICOSIS EN LA INFANCIA (Res. (CS) Nº 6001/12).

  • Clínica psiquiátrica del niño
  • El “autismo infantil” de Kanner.
  • El síndrome de Asperger
  • Manuales diagnósticos: TGD y TEA
  • Encapsulamiento y objeto autista
  • Uso del cuerpo y trastornos del lenguaje
  • Los autistas de alto nivel: Temple Grandin

CLÍNICA DE LAS ANOREXIAS, LAS BULIMIAS Y LA OBESIDAD. ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO (Resolución (CS) Nº 6001/12)

  • Contexto sociohistórico actual y su incidencia sobre la construcción de las significaciones referidas a la alimentación: lazo social e ideales de época.
  • La anorexia y la bulimia.
  • Modalidades de goce e imagen corporal.
  • Diagnóstico diferencial y estrategias de intervención.
  • El diseño de intervenciones multidisciplinarias en los trastornos de la alimentación.
  1. ÁREA EDUCACIONAL

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

  • Concepciones de la orientación vocacional y ocupacional a lo largo del siglo XX.
  • La Psicología de la orientación.
  • La orientación vocacional y ocupacional en el sistema educativo y en contextos laborales.
  • Intervenciones del Psicólogo en orientación vocacional y ocupacional con jóvenes, adultos y adultos mayores. Modelos a nivel individual, grupal, organizacional y comunitario. Servicios y programas de orientación personal, laboral y social. La Investigación en el área.
  • Técnicas, instrumentos y recursos utilizados por el psicólogo en orientación vocacional y ocupacional: entrevistas, grupos, información, evaluación.

PSICOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD

  • Tipos de discapacidad: física, psíquica, sensorial. Prácticas iatrogénicas.
  • La importancia del diagnóstico en la prevención, pronóstico y tratamiento de la discapacidad.
  • El proceso de rehabilitación-normalización-integración del sujeto con capacidades diferentes.
  • El rol del psicólogo en el equipo interdisciplinario. Su aporte en la estimulación temprana; el trabajo con la familia; la organización del tiempo libre; el abordaje de la sexualidad; la formación laboral; la transición por los ciclos vitales.
  • Los distintos tipos de barreras y las nuevas tecnologías.
  • Integración del discapacitado a la comunidad como miembro activo y productivo.

PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA.

  • Dimensión subjetiva del proceso de aprendizaje: condiciones para la actividad representativa; la producción simbólica.
  • La clínica psicopedagógica:
    • Modelos de análisis e interpretación diagnóstica.
    • Modelos de abordajes terapéuticos.
  • La investigación en el campo de la psicopedagogía.

INFORMÁTICA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

  • La interfase sujeto-computadora.
  • Posibilidades de la tecnología computacional para el sujeto del conocimiento y la didáctica de la ciencia.
  • Criterios de análisis y construcción de software para el desarrollo del educando como sujeto del conocimiento.
  • Implicaciones de la tecnología computacional en las tendencias globalizantes y en las mediaciones sociales.

CONTEXTOS, EDUCACIÓN E IDENTIDAD

  • La socialización de niños y adolescentes: la familia, la escuela, el grupo de pares, la comunidad y los medios.
  • Socialización y construcción identitaria. Diversidad personal y colectiva. Perspectiva multicultural.
  • Vínculo social, modos de participación y procesos de exclusión. La exclusión social y sus efectos psicosociales.
  • El rol del psicólogo en:
    • La escuela y en la construcción de la identidad.
    • Las estrategias psicológicas, pedagógicas e institucionales de atención de niños y jóvenes desfavorecidos.
    • La orientación como dispositivo preventor de problemas psicoeducativos y psico-sociales.
    • La educación de adultos.
  1. ÁREA JUSTICIA

PSICOLOGÍA DEL DELITO Y DEL DELINCUENTE

  • Conceptualización sobre delito.
  • Enfoques psicopatológicos contemporáneos.
  • Aspectos psicosociales del delito.
  • Tratamientos y rehabilitación: enfoques y tipos de abordaje.

INTERVENCIONES PSICOLÓGICO-FORENSES EN DISFUNCIONES Y PATOLOGÍAS FAMILIARES

  • Problemáticas disfuncionales y patológicas en los vínculos familiares.
  • La intervención del psicólogo en problemáticas familiares con intervención legal.
  • Caracterización de la violencia familiar, el maltrato infantil y el abuso sexual de niños y adolescentes. Aspectos legales.
  • Diagnóstico y distintas modalidades de intervención.
  • Abordaje en la emergencia y la urgencia.
  • La mediación en conflictos y la actuación del psicólogo.
  • Implicancias legales y éticas del ejercicio profesional.

TÉCNICAS PSICOLÓGICAS EN EL ÁMBITO JURÍDICO

  • El procedimiento en la elaboración de la prueba pericial en el fuero civil y penal
  • Transferencia de los modelos de la clínica, la psicopatología y el psicodiagnóstico para la construcción de un modelo de intervención ajustado a las problemáticas del sujeto en situación de judicialización.
  • El concepto de responsabilización como eje de un modelo de reinserción social basado en las experiencias de mediación en el mundo y las experiencias piloto en nuestro país.
  • Las judicializaciones inapropiadas. Cuando el amparo se transforma en victimización institucional. El prejuicio y la discriminación encubiertos en intervenciones iatrogénicas.

NIÑOS Y ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL: ABORDAJE INTEGRAL

  • Nociones y herramientas jurídicas para definir el contexto legal en el que se desarrolla la práctica profesional.
  • Aspectos psicológicos, familiares, sociales, culturales, educativos y de salud intervinientes en la problemática estudiada.
  • Contexto social y diversidad cultural. Procesos de socialización y formación de la identidad.
  • Campos de intervención del profesional psicólogo. Trabajo interdisciplinario.
  • Estrategias y dispositivos de intervención.

VICTIMOLOGÍA

  • Tipología y clasificación de las víctimas.
  • Aplicación del campo de la victimología hacia la victimización social.
  • Corrupción y delincuencia organizada.
  • El negocio de las drogas y sus consecuencias.
  • Estereotipos y victimización.
  • SIDA- Estigmatización social.
  • Control social mediante la utilización de drogas.
  • El menor como víctima del sistema penal.

CRIMINOLOGÍA

  • La problemática del delito: enfoque jurídico, sociológico, psicosocial.
  • Sistema penal. Criminalidad y criminalización.
  • Teorías criminológicas. La institución penitenciaria.
  • El sistema penal argentino.

PSICODIAGNÓSTICO  RORSCHACH EN EL ÁMBITO JUDICIAL

  • El peritaje psicológico en el contexto de los distintos fueros. Aspectos legales y sociales.
  • Interpretación de la conducta durante el psicodiagnóstico de Rorschach. Análisis del discurso: secuencia.
  • Interpretación de las localizaciones, determinantes, contenidos, frecuencia y fenómenos especiales.
  • Interpretación cuantitativa y cualitativa de las fórmulas, porcentajes e índices.-
  • Evaluación del daño psíquico, la imputabilidad y la incapacidad; el potencial suicida y la peligrosidad.
  • Indicadores de violencia sexual y física.
  • Correlación con los datos proporcionados por otras técnicas psicológicas (psicométricas y proyectivas).
  • Diagnóstico presuntivo y pronóstico.
  • El informe está dirigido a las distintas áreas jurídicas: civil, penal, comercial; otras.
  1. ÁREA SOCIAL-COMUNITARIA

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

  • Intervenciones en la comunidad: detección de problemas, diagnóstico, construcción de indicadores, programación y evaluación de las acciones.
  • Participación de los actores sociales. Relaciones de poder.
  • Los enfoques y el trabajo interdisciplinario.
  • Psicología Comunitaria: modelos teóricos, técnicas grupales.

EPIDEMIOLOGÍA

  • Epidemiología analítica: descriptiva y experimental. Usos y limitaciones en salud mental. Enfoque crítico.
  • Método epidemiológico para el diagnóstico de salud de comunidades y poblaciones.
  • Evaluación de servicios.
  • Estudios de etiología y evolución de patologías en el campo de la salud mental.

PSICOLOGÍA APLICADA AL DEPORTE

  • Aspectos psicológicos de la actividad deportiva.
  • Recreación, deporte y tiempo libre.
  • Deporte y desarrollo infanto-juvenil.
  • Deportes individuales y en equipo.
  • Aspectos psicológicos del deporte de alto rendimiento.
  • Trabajo interdisciplinario en el ámbito del deporte.

TÉCNICAS GRUPALES EN PSICOLOGÍA COMUNITARIA

  • Intervenciones grupales en el ámbito comunitario.
  • Entrenamiento en los principales métodos y técnicas grupales para el trabajo en comunidades.
  • Aprendizaje y cambio en grupos y comunidades.

PSICOLOGÍA PREVENTIVA

  • Prevención primaria, secundaria y terciaria. Psicohigiene y Psicoprofilaxis.
  • Enfoque interdisciplinario de las crisis evolutivas, las crisis sociales, las situaciones de catástrofe: función específica del psicólogo.
  • Abordaje preventivo de la salud materno-infantil y de las consecuencias de la marginalidad.
  • Educación sexual.

INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS DE GÉNERO

  • El problema de la diferencia de género en Ciencias Humanas.
  • Distintas teorías explicativas del lugar de la mujer en la sociedad.
  • Procesos de transformación del lugar tradicional y su repercusión en la subjetividad de ambos géneros.
  • Problemáticas laborales, educativas y de salud de la mujer.
  • Constitución de la psicosexualidad femenina.
  • Mujer y vida familiar.
  • Espacio público y espacio privado.

EL ROL DEL PSICÓLOGO EN EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE SALUD.

  • Ejes de trabajo en el primer nivel de atención de salud: interdisciplina, participación comunitaria, prevención y promoción de la salud.
  • La salud pública, los Programas Nacionales y Provinciales, el derecho a la salud: marco legal, prácticas, posibilidades de acción para el psicólogo en el ámbito de la salud pública.
  • Un ámbito de trabajo para el psicólogo: la salud sexual y reproductiva. Perspectiva de género. Su relación con la subjetividad. Violencia de género.
  • Detección temprana y atención en el sistema de salud. Investigaciones en salud sexual y reproductiva: contextualización de la práctica. El psicólogo en el equipo de salud: especificidades, posición crítica, dificultades.
  1. ÁREA TRABAJO

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

  • Concepciones en orientación vocacional y ocupacional a lo largo del siglo XX.
  • La Psicología de la orientación.
  • La orientación vocacional y ocupacional en el sistema educativo y en contextos laborales.
  • Intervenciones del psicólogo en orientación vocacional y ocupacional con jóvenes adultos y adultos mayores. Modelos a nivel individual, grupal, organizacional y comunitario. Servicios y programas de orientación personal, laboral y social. La investigación en el área.

CAPACITACIÓN Y DESARROLLO EN LAS ORGANIZACIONES

  • Capacitación y aprendizaje. Procesos involucrados. Especificidad del aprendizaje de adultos.
  • Diagnóstico de necesidades de desarrollo: Programas de evaluación de desempeño. Elaboración y diseño. Seguimiento y evaluación permanente.
  • Análisis de potencial. Vinculación con la evaluación de desempeño. Sistema de evaluación de potencial.

SELECCIÓN E INCORPORACIÓN DE PERSONAL

  • Características del mercado laboral: nuevas tecnologías y nuevas formas de empleo y trabajo.
  • El lugar de la selección y la incorporación de personal en los procesos organizacionales.
  • Análisis y diseño de puestos.
  • Las competencias laborales.
  • El proceso de selección: modalidades y herramientas.
  • Incorporación del personal a la organización: inducción y orientación.

PSICOLOGÍA APLICADA A LAS ORGANIZACIONES

  • Marcos conceptuales y enfoques en Psicología Organizacional.
  • Tipos de organización. La organización, sus fenómenos y procesos. La relación organización-contexto. Comportamiento organizacional.
  • Diseño organizacional: fines, tecnología y estructura de la organización. Poder, normas, cultura organizacional y comunicación.
  • Concepto de cambio y mejoramiento organizacional: su dinámica. Enfoques y estrategias de cambio organizacional. Negociación y manejo de conflictos.
  • El rol del psicólogo como consultor en las organizaciones. Ética empresarial y organizacional.

INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL

  • Funciones involucradas en la administración de personal.
  • Sistemas de remuneraciones y beneficios. Política de remuneraciones. Sistemas de compensaciones no salariales. Motivación.
  • Relaciones laborales: legislación laboral. El papel de los sindicatos. Conflicto y negociación laboral.
  • Seguridad, higiene y calidad de vida laboral: Riesgo en el trabajo. Prevención de accidentes de trabajo. Ambiente de trabajo y calidad de vida laboral.

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE MERCADO

  • Métodos, estrategias y técnicas de investigación de mercado.
  • Fundamentos y operatoria de investigación cualitativa y cuantitativa.

Técnicas de estadística descriptiva. Modelos de estadística inferencial.

  • Investigación de mercado: estudios sobre producto y consumidores.
  • Investigación demográfica, psicográfica y conductual.
  1. REQUERIMIENTOS QUE DEBE CUMPLIR EL ESTUDIANTE PARA MANTENER LA REGULARIDAD EN LA CARRERA

De acuerdo a la Resolución (CS) N° 1648/91 y a su reglamentación por parte de la Facultad según Resolución (CD) Nº 609/99, serán considerados alumnos regulares de la carrera de Licenciatura en Psicología, aquellos que aprueben al menos DOS (2) asignaturas correspondientes a su plan de estudios en el lapso de DOS (2) años académicos consecutivos. Se computará como año académico el período comprendido entre el 1 de abril de un año y el 31 de marzo del año siguiente. Mantendrán su condición de alumno regular aquellos que presenten, dentro del total de asignaturas que integran el plan de estudios respectivo, incluidas las del Ciclo Básico Común, un número de aplazos inferior al TREINTA Y TRES POR CIENTO (33%) de las materias del referido plan de estudios vigente. Los alumnos deberán completar la aprobación de todos los requisitos correspondientes al plan de estudios de su carrera, en un lapso que no exceda el doble de número de años académicos, excluyendo el Ciclo Básico Común. En el caso de la Licenciatura en Psicología ese lapso no superará los DIEZ (10) años.

El alumno que pierda su condición de regular por aplicación de la Resolución (CD) Nº 609/99, podrá solicitar su reincorporación, la que será considerada por la Comisión de Readmisión.

  1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
  • La aprobación de la totalidad de las asignaturas obligatorias y electivas.
  • Requisito Idioma, establecido por Resolución (CS) N° 5537/97 el cual rige a partir del Ciclo Lectivo 1997. A su vez la Resolución (CD) N° 340/91, establece que no se puede “iniciar los estudios del idioma ni rendir el examen indicado” hasta tener aprobado Psicología General y Psicoanálisis Freud. Por Resolución (CD) N° 1225/06 se deja establecido que la aprobación del Requisito Idioma en la Licenciatura en Psicología no es condición de ingreso al Ciclo de Formación Profesional.

Este requisito se evalúa cualitativamente como aprobado/insuficiente.

  • La confección de una Tesis de Licenciatura: Se establece que los alumnos ingresantes a la carrera a partir del año 2011 provenientes del CBC deberán cumplimentar este requisito para graduarse. El plazo para su presentación no podrá ser mayor a 2 (DOS) años a partir de la fecha que la/el estudiante aprobó la última materia. El reglamento de tesis será aprobado oportunamente por el Consejo Superior a propuesta del Consejo Directivo de la Facultad.
  1. CICLO LECTIVO A PARTIR DEL CUAL TENDRÁ VIGENCIA

El presente plan de estudios regirá para todos los estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Psicología a partir del cuatrimestre posterior a su aprobación por parte del Consejo Superior bajo la siguiente tabla de equivalencias:

Plan de Estudios Resolución (CS) Nº

6768/13

Plan Actual
PSICOLOGÍA GENERALPROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
PSICOLOGIA Y EPISTEMOLOGIA GENETICAPSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

[1] Resolución (CS) N° 1138/1985

[2] Resolución (CS) N° 5537/97

[3] RESCS-2025-625-UBA-REC

[4] Esto se establece en el Artículo 3ª de la Resolución (CS) N° 439/90 que dispone que para la obtención del título de Licenciado en Psicología se deberán aprobar seis materias electivas (Resolución (CS) N° 4597/00) siempre que las mismas hayan sido realizadas antes de diciembre de 2003 conforme a lo establecido en el Art 7º de la Resolución (CS) N° 4597/00.

[5] Según lo establecido por el Art. 5º de la Resolución (CS) N° 4597/00 la realización de la Práctica Profesional y de Investigación no será obligatoria para los alumnos ingresantes a la Facultad provenientes del CBC antes del año 2001.:

CAPÍTULO A: EN PSICOLOGÍA CLINICA 1

ARTÍCULO 1. Aprobar la creación de la Residencia Universitaria en Psicología Clínica de la Facultad de Psicología, y que forma parte del presente Capítulo.

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

RESIDENCIA UNIVERSITARIA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

PROGRAMA CENTRO ASISTENCIAL: HOSPITAL DE CLINICAS “Jose de San Martín” de la Universidad de Buenos Aires.

AÑO DE CREACIÓN: 2015

DIRECCIONES: Avda. Córdoba 2351, C1120AAF Buenos Aires.

Teléfono: 011 5950-8000

RESIDENCIA: DURACIÓN 4 AÑOS

RESIDENTES POR AÑO: 3

COORDINADOR DE RESIDENCIA: 1

JEFE DE RESIDENTES: 1

A. FUNDAMENTACIÓN

La psicología clínica es un campo amplio dentro del cual se encuentran diferentes funciones profesionales. El psicólogo clínico debe estar formado para realizar la evaluación y asistencia de pacientes en ámbitos institucionales públicos y privados así como en su consultorio particular. En dichos contextos, el psicólogo se desempeña tanto de modo autónomo como en equipos interdisciplinarios de diversa naturaleza (servicios o departamentos de salud mental, psicopatología o psiquiatría pero también servicios de clínica médica, oncología, cardiología, nutrición y todas las especialidades médicas en las cuales el psicólogo clínico pueda realizar su aporte). Dentro del área de salud mental, el profesional psicólogo, en los diferentes niveles de atención, debe poseer las herramientas que le permitan integrar equipos de intervención temprana y prevención así como equipos de urgencia en la guardia médica y modalidades de asistencia ambulatoria en los equipos de consultorios externos y pacientes internados en las salas de internación. En el área de salud en general, debe poseer las habilidades para desempeñar un rol tanto en la promoción y prevención de la salud como en la asistencia (área conocida por diversos nombres: psicología de la salud, psicología médica, área de interconsulta médico-psicológica, medicina psicosomática o medicina conductual). La Atención Primaria para la Salud (APS), la educación para la salud y todos los programas de promoción y prevención, involucran al profesional psicólogo de modo creciente. Finalmente, el psicólogo clínico debe poder desempeñarse en equipos de rehabilitación y reinserción de pacientes afectados por diversos problemas de salud, tanto mental como general.

La Residencia Universitaria en Psicología Clínica forma parte de un programa de posgrado que se caracteriza por ser un sistema remunerado de formación en servicio con dedicación exclusiva, inserto en el hospital universitario.

Tiene por objeto completar su formación integral ejercitándolo en el desempeño responsable y eficaz de la disciplina correspondiente.

La Residencia en la Red de Hospitales Universitarios de la Universidad de Buenos Aires, como las Residencias de Salud existentes, se desarrolla con un programa educacional predeterminado, con un régimen de trabajo de no menos de CUARENTA Y OCHO (48) horas semanales, con dedicación exclusiva y mediante la acción personal, bajo supervisión, de actos profesionales de complejidad y responsabilidad crecientes.

Su filiación universitaria es el rasgo que marca la diferencia con las residencias dependientes de municipios, provinciales y nacionales.

Por ello, enmarcada bajo las normativas vigentes en materia de salud, tiene como objetivo principal formar al graduado de psicología en el área de incumbencia clínica, estimulando el desarrollo de las habilidades y las destrezas necesarias para intervenir en las diferentes modalidades asistenciales, en docencia e investigación.

Su organización en red tiene como propósito capitalizar el potencial formativo de la variedad de situaciones que se presentan en los diferentes servicios del hospital. Por ello la totalidad de las actividades propuestas son supervisadas y responden al diseño del programa correspondiente.

La integración del residente en el hospital universitario le permitirá adquirir de manera gradual y acompañada las competencias que requiere para el ejercicio profesional.

La formación en recursos humanos que implica la creación de una residencia universitaria en salud tiene como beneficiarios: al residente, a la Facultad y a la comunidad.

Por las razones expuestas, y dado que la Facultad de Psicología es la única Facultad que no cuenta con una Residencia en la Red de Hospitales Universitarios de la Universidad de Buenos Aires, consideramos de suma importancia la creación de la Residencia Universitaria en Psicología Clínica.

Al respecto, deberán considerarse como antecedentes las Residencias Universitarias de las distintas ramas de la medicina y las de Bioquímica en Toxicología y Química Legal que se desarrollan en los distintos Hospitales Universitarios de la UBA. 

B. PERFIL DEL EGRESADO

El egresado de la Residencia Universitaria en Psicología Clínica podrá:

– Desempeñarse en las distintas áreas de consultorios externos de salud mental.

– Desempeñarse en el dispositivo de internación en salud mental.

– Desempeñarse en el dispositivo de guardia: Equipo interdisciplinario en salud mental.

– Desempeñarse en el dispositivo de interconsulta.

– Desempeñarse en el dispositivo de Hospital de día de Salud Mental

– Desempeñarse en el dispositivo de Atención Primaria en Salud

– Desempeñarse en dispositivos de inclusión social.

– Promover el desarrollo de capacidades docentes, de investigación y de supervisión en el marco de la Residencia y en interacción con otras Residencias de Salud Mental.

– Integrar los conocimientos de asistencia, docencia e investigación.

– Fomentar el intercambio epistémico con otras disciplinas.

– Fomentar la interlocución entre los Residentes de Salud Mental, con las Residencias del equipo de salud en general y con el personal de planta permanente.

– Estimular la producción científica y la investigación en salud mental.

– Generar espacios de investigación y análisis de la realidad sanitaria nacional.

C. CRONOGRAMA DE ROTACIONES

Las rotaciones se estructuran por año de residencia, duración, área de interés y ámbito de desempeño. A su vez, se dividen en internas, aquellas realizadas dentro de la institución, y externas, con la finalidad de profundizar conocimientos y conocer otros ámbitos académicos y asistenciales de trayectoria.

Paralelamente a las rotaciones internas y externas:

a. El Residente asiste una vez por semana a lo largo de los CUATRO (4) años al Día de la Residencia (abajo se detallan las actividades).

b. Realiza su rotación por la Guardia una vez por semana durante los DOS (2) primeros años de la residencia.

ROTACIONES INTERNAS:

AÑODURACIÓNÁREAÁMBITO
1° año  Tres (3) mesesAdmisiones a consultorios externos  Consultorios Externos Supervisión Reunión de Equipo
 Nueve (9) mesesTratamiento ambulatorio de pacientes y admisiones a consultorios externosConsultorios externos Supervisión Reunión de Equipo
2° añoSeis (6) mesesInterconsultaServicios de Pediatría, Ginecología, Toxicología, Alergia e inmunología, Nutrición, Cirugía y Fonoaudiología
 Seis (6) mesesAtención Primaria de la SaludEquipos de salud Área programática

ROTACIONES EXTERNAS:

AÑODURACIÓNÁREAÁMBITO
3° año  Tres (3) meses  Admisiones a internación  Sala de internación Supervisión clínica Reunión de Equipo
 Nueve (9) mesesTratamiento de pacientes internados y admisionesInternación Consulta con Profesionales de Planta Supervisión con referentes en la temática y reunión de equipo
4° añoSeis (6) mesesAdmisión y tratamiento de pacientes del Hospital de DíaHospital de Día Reunión de Equipo Supervisiones
 Seis (6) mesesRehabilitación y Resocialización. Cuidados PaliativosCentros de Salud. Sala de oncología

Las rotaciones deben orientarse según un “programa de actividades” que se desarrollarán en el curso de la rotación y bajo la supervisión del jefe de residentes y el coordinador de programa de la residencia.

D. OBJETIVOS GENERALES POR AÑO

OBJETIVOS 1° año:

Al finalizar el primer año los residentes serán capaces de:

– Desempeñarse en las distintas áreas de consultorios externos de salud mental.

– Realizar entrevistas de admisión pudiendo establecer motivos de consulta, realizar diagnósticos presuntivos y diferenciales con patología orgánica, exámenes semiológicos, decidir derivaciones e interconsultas, seleccionar estrategias terapéuticas y confeccionar historias clínicas.

– Conducir tratamientos de modo tal que pueda formular hipótesis acerca de las causas del padecimiento psíquico, elaborar diagnósticos sindrómicos, nosográficos y estructurales, tomar decisiones respecto de las estrategias terapéuticas, indicar exámenes complementarios e interconsultas, evaluar la derivación a tratamiento psicofarmacológico, decidir la finalización del tratamiento y /o derivación del paciente. Evaluar la eficacia de las estrategias clínicas implementadas.

– Desempeñarse en el dispositivo de guardia, integrándose al equipo interdisciplinario en salud mental, e interviniendo en situaciones de crisis.

– Adquirir capacidades docentes, de investigación y de supervisión en el marco de la Residencia y en interacción con otras Residencias de Salud Mental.

– Fomentar la interlocución con las Residencias del equipo de salud en general y con el personal de planta permanente.

Pautas de implementación:

La rotación por consultorios externos deberá tener una duración de un año, cuatro veces por semana. La rotación se realizará a lo largo del primer año de la residencia.

La rotación por la guardia deberá tener una duración de DOS (2) años, una vez por semana, simultáneamente a las rotaciones de consultorios externos, interconsulta y atención primaria.

La rotación se realizará a lo largo del primer y segundo año de la residencia.

Deberá tratarse de un dispositivo de capacitación interdisciplinario que acompañe las actividades programadas por las guardias que llevan a cabo los profesionales de planta.

OBJETIVOS 2° año:

Al finalizar el segundo año los residentes serán capaces de:

– Desempeñarse en el dispositivo de interconsulta.

– Realizar un trabajo con el equipo médico a fin de facilitar la resolución de los obstáculos que pudieran presentarse en la relación médico-paciente.

– Incluir la dimensión subjetiva del paciente ante los obstáculos presentados por la enfermedad orgánica.

– Analizar la demanda dirigida al interconsultor e implementar las estrategias más convenientes en base al consenso producido en el trabajo con el equipo de salud.

– Desempeñarse en el dispositivo de Atención Primaria en Salud.

– Adquirir capacidades en los problemas de salud mental de la población participando desde los niveles institucionales, partiendo de un adecuado análisis de las principales características del contexto socio sanitario y cultural en el que se encuentra.

– Participar en distintas instancias de desarrollo de programas de atención primaria de la salud.

– Promover la articulación sistemática de los principales desarrollos teóricos respecto del Primer Nivel de Complejidad y la estrategia de Atención Primaria de la Salud con las experiencias programáticas desarrolladas.

– Generar espacios de investigación y análisis de la realidad sanitaria nacional.

– Profundizar su desempeño en el dispositivo de guardia.

– Optimizar los dispositivos sociales de contención y promoción de modos de vida saludables.

Pautas de implementación:

La rotación por interconsulta tendrá una duración de SEIS (6) meses CUATRO (4) veces por semana a tiempo completo. Se realizará en el segundo año de la residencia.

La rotación por atención Primaria tendrá una duración de SEIS (6) meses CUATRO (4) veces por semana a tiempo completo. Se realizará en el segundo año de la residencia.

OBJETIVOS 3° año:

Al finalizar el tercer año los residentes serán capaces de:

– Desempeñarse en el dispositivo de internación en salud mental.

– Evaluar la pertinencia de la internación.

– Realizar el diagnóstico presuntivo, sindrómico, categorial y estructural. Delimitar el factor desencadenante y los antecedentes de la enfermedad actual. Decidir en cada caso la realización de entrevistas familiares.

– Reconocer la estructura familiar y las posibilidades de continencia.

– Sostener el lazo terapéutico del paciente con el equipo terapéutico que lo ha tratado anteriormente de manera ambulatoria (en los casos que corresponda). Decidir los criterios de permiso de salida.

– Utilizar diversos criterios de externación, derivación, resocialización promoviendo ante todo la revinculación social y familiar del paciente.

– Confeccionar y evolucionarlas historias clínicas e informes judiciales.

Pautas de implementación:

La rotación por la Sala de internación deberá tener una duración de UN (1) año, CUATRO (4) veces por semana.

La rotación se realizará a lo largo del tercer año de la residencia. Deberá tratarse de un dispositivo de capacitación interdisciplinario que acompañe las actividades programadas por las salas de internación y que llevan a cabo los profesionales de planta. Supone participar de la presentación de pacientes, de los pases de sala y de guardia, ateneos clínicos, asambleas y otras actividades docente asistenciales.

OBJETIVOS 4° año:

Al finalizar el cuarto año los residentes serán capaces de:

– Desempeñarse en el dispositivo de Hospital de día de Salud Mental.

– Desempeñarse en dispositivos de Rehabilitación y Resocialización.

– Fomentar experiencias de revinculación y resocialización de pacientes externados promoviendo al centro de salud como un ámbito destacado de referencia.

– Insertarse en el trabajo de cuidados paliativos atendiendo el cuidado y alivio del dolor y otros síntomas angustiantes

– Desarrollar diagnósticos de situación del paciente, su familia y los recursos para decidir las estrategias pertinentes.

– Diseñar estrategias que tiendan a la revinculación social y laboral del paciente, utilizando de manera óptima la información disponible acerca de la red de recursos de salud mental, desarrollo social, área laboral y educacional.

– Participar y conducir espacios de trabajo clínico grupales: grupos terapéuticos, asambleas, talleres.

– Construir un diseño de investigación que se constituirá como punto conclusivo de su formación en la Residencia Universitaria.

– Integrar los conocimientos de asistencia, docencia e investigación.

– Estimular la producción científica y la investigación en salud mental y psicología clínica e interdisciplina.

Pautas de implementación:

La rotación por Hospital de día de Salud Mental deberá tener una duración de SEIS (6) meses, CUATRO (4) veces por semana. La rotación se realizará a lo largo del cuarto año de la residencia.

La rotación por el dispositivo de Rehabilitación y Resocialización deberá tener una duración de SEIS (6) meses, DOS (2) veces por semana. La rotación se realizará a lo largo del cuarto año de la residencia.

La rotación por el dispositivo de Cuidados Paliativos deberá tener una duración de SEIS (6) meses, DOS (2) veces por semana. La rotación se realizará a lo largo del cuarto año de la residencia.

E. CONTENIDOS POR AÑO

Primer año: Rotación por consultorios externos y guardia.

a. Diagnóstico y evaluación

Evaluación diagnóstica. Entrevista de evaluación. Herramientas para la evaluación clínica psicológica. Evaluación riesgo cierto e inminente.

Sistemas diagnósticos operativos de la Organización Mundial de la Salud (CIE) y de  asociaciones profesionales (DSM). Trastornos mentales y otros motivos de consulta. Trastornos de ansiedad. Trastornos depresivos. Trastornos de la personalidad. Trastornos relacionados con sustancias. Trastornos bipolares. Trastornos obsesivo-compulsivos y relacionados. Trastornos de la conducta alimentaria. Trastornos relacionados con traumas. Trastornos neurocognitivos. Trastornos psicóticos.

Diagnóstico diferencial. Discusiones contemporáneas sobre los sistemas diagnósticos (categoriales, dimensionales, de consenso, basados en modelos teóricos, etc.)

Diagnóstico estructural. Estructuras psicopatológicas -neurosis, psicosis, perversión-. Diagnóstico interno a las estructuras psicopatológicas: a. histeria, neurosis obsesiva, fobia. b. paranoia, esquizofrenia, melancolía. c. patologías vinculadas a complicaciones en la constitución del yo, a las impulsiones y a los trastornos fronterizos. 

b. Modelos e intervenciones psicoterapéuticos

Diferentes modelos teóricos. Psicoanálisis, modelos cognitivo-conductuales, terapias psicodinámicas e interpersonales. Teorías psicopatológicas de cada modelo. Formatos de aplicación de la psicoterapia: terapia individual, grupal, de pareja y familia. Contextos de aplicación de la psicoterapia: ambulatorio, internación, hospitales de día y modalidades intermedias de atención.

c. Psicofarmacología esencial para psicólogos clínicos

Farmacodinamia y farmacocinética. Clasificación de los psicofármacos: antidepresivos, antipsicóticos, estabilizadores del estado de ánimo, ansiolíticos, hipnótico-sedantes. Mecanismos de acción. Tratamientos psicofarmacológicos de los trastornos mentales. Tratamiento combinado (psicoterapia y farmacoterapia): sinergia, habilitación y colaboración. Aspectos favorecedores del tratamiento combinado y el trabajo en equipo.

Segundo año: Rotación por interconsulta, atención primaria y guardia.

a. Diagnóstico y evaluación

Clasificaciones diagnósticas para niños y adolescentes: a. Clasificación Diagnóstica CD: 0-3.Clasificación de la salud mental y las dificultades del desarrollo en la primera infancia. b. Trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia: Retraso mental, Trastornos del aprendizaje, Trastornos de las habilidades motoras, Trastornos de la comunicación, Trastornos generalizados del desarrollo, Trastornos por déficit de atención, Trastornos de la ingestión, Trastornos de Tics y Trastornos de la eliminación.

c. Trastornos mentales y del comportamiento en niños y adolescentes: CIE-10 capítulo V, F00-99.

b. Modelos e intervenciones psicoterapéuticos II

Rol del psicólogo clínico en contextos de urgencia e interconsulta. Profundización de los distintos modelos teóricos. Psicoanálisis, modelos cognitivo-conductuales, terapias psicodinámicas e interpersonales. Teorías psicopatológicas de cada modelo. Formatos de aplicación de la psicoterapia: terapia individual, grupal, de pareja y familia. Contextos de aplicación de la psicoterapia: ambulatorio, internación, hospitales de día y modalidades intermedias de atención. Modalidades de atención en situaciones de crisis.

Modelos psicológicos y modelos biomédicos: intersecciones  y diferencias. Evaluación de riesgo para sí y para otros. Evaluación de riesgo suicida: factores de riesgo y factores protectores. Intervenciones para disminuir el riesgo suicida. Evaluación de la contención social y familiar. Detección de síntomas relacionados con sustancias (abstinencia, abuso e intoxicación). Aspectos legales y éticos.

Evaluación e intervenciones en el contexto de la interconsulta. Problemáticas y trastornos mentales frecuentes asociados a las enfermedades médicas más prevalentes. Intervenciones en pacientes con enfermedades oncológicas, cardiológicas, dolor crónico no oncológico, renales. Psiconeuroinmunoendocrinología. Prevención y calidad de vida.

Planificación y evaluación de programas de atención primaria. Diferentes niveles de atención. Modelos de prevención de problemáticas de salud. Promoción de la salud. Educación de la salud.

c. Abordaje de poblaciones específicas: niñez, adolescencia, adultos mayores

Problemáticas y trastornos frecuentes en la niñez, adolescencia y adultez mayor. Entrevistas a padres y familiares. Evaluación en poblaciones específicas. Retraso mental. Trastornos generalizados del desarrollo. Trastornos de ansiedad y del estado del ánimo en niños y adolescentes. Evaluación neurocognitiva en adultos mayores. Diferenciación depresión y demencia en adultos mayores. Ciclo vital y problemas clínicos relacionados.

Tercer año: Rotación por internación.

a. Aspectos normativos y legales de la práctica hospitalaria en la internación.

Análisis de la Ley Básica de Salud de la Ciudad de Buenos Aires Nº 153, de la Ley de Salud Mental de la Ciudad Nº 448, de la Ley Nacional de Salud Mental Nº 26657 y de la Ley de Internación 20.914. Aspectos legales de la atención al paciente psiquiátrico.

b. Intervenciones en el ámbito de la internación.

Evaluación de la pertinencia de internación psiquiátrica. Diferentes intervenciones psicológicas durante la internación: tratamiento individual, grupal, familiar. Intervenciones psicoeducativas. Externación y problemas frecuentes: reinserción social y laboral. Problemáticas crónicas. Alteraciones más frecuentes de las funciones cognitivas en la práctica clínica. Evaluación neuropsicológica y su utilidad para la evaluación clínica general en psicología clínica.

Atención en la urgencia de intentos de suicidio: etimología, incidencia, prevalencia y factores de riesgo. Entrevista, examen psiquiátrico, diagnóstico y estrategias de urgencia con el paciente suicida. Emergentología en cuadros psicóticos. Atención en la urgencia de adicciones. Síndrome de abstinencia, excitación psicomotriz. Síntomas psiquiátricos producidos por consumo de sustancias tóxicas. Evaluación e intervenciones para problemas y trastornos  relacionados  con  sustancias. Mecanismos de acción de las sustancias más frecuentes en la práctica clínica: cannabis, cocaína, alucinógenos. Trastornos mentales asociados: pacientes duales (esquizofrencia y sustancias), trastorno límite de la personalidad, trastornos del estado del ánimo y de ansiedad. Consumo crónico de sustancias. Problemáticas sociales asociadas.

Conductas violentas e impulsivas: violencia familiar y de género, conductas antisociales,  conductas impulsivas (ludopatías y problemáticas relacionadas). 

Cuarto año: Rotación por hospital de día, cuidados paliativos y resocialización.

a. Rehabilitación y reinserción social

Prácticas alternativas a las internaciones psiquiátricas de larga duración. Estrategias de reinserción social: hospital de día, hospital de noche, casas de medio camino. Diseño de programas. Talleres. Terapia ocupacional.

Análisis de la Ley de Salud Mental del G.C.B.A. y el Plan de Salud Mental de la Ciudad de Buenos Aires. Estructura de los Servicios de Salud Mental (Red de servicios). Comparación con otros sistemas nacionales y exteriores. Modalidades de trabajo en Redes en el ámbito estatal (Gobierno de la Ciudad y Gran Buenos Aires) e intersectorial (subsectores privados, de obras sociales y tercer sector) para la atención de las diferentes problemáticas. Planificación y evaluación de programas socio sanitarios. Clínica de la externación. Estudio de dispositivos de rehabilitación: Hospital de día, Hospital de noche, Casa de medio camino y empresas sociales. Diseños de programas: residenciales, ocupacionales y de soporte social. Funcionamiento del dispositivo de taller. Nociones de terapia ocupacional. 

b. Hospital de día

Resocialización de pacientes crónicos, prevención al asilamiento del paciente agudo y oferta terapéutica diurna más compleja que la consulta externa. Diagnósticos, investigaciones clínicas y/o exploraciones múltiples. Abordaje de pacientes que requieren de tratamientos que no pueden hacerse en la consulta externa, pero que no justifican la estancia completa en hospital. La Hospitalización de Día como modalidad asistencial.

c.  Cuidados paliativos

Formación en el cuidado y alivio del dolor y otros síntomas angustiantes. Vida y muerte como un proceso normal. Aspectos psicológicos del cuidado del paciente. Sistema de apoyo para ayudar a los pacientes a vivir tan activamente como sea posible hasta la muerte. Sistema de apoyo para la familia a adaptarse durante la enfermedad del paciente y en su propio duelo. Mejoramiento de la calidad de vida y curso de la enfermedad. Fases de la enfermedad. Complicaciones clínicas que generan angustia.

F. CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES

Primer año: Consultorios externos

LunesMartesMiércolesJuevesViernes
8hs Reunión con Jefe de Residentes y/o Coordinador de programa de la residencia  8hs Asamblea de ResidentesActividades de Guardia durante todo el día8 a 9 Pase de guardia8 a 9 Discusión de casos problemáticos de la semana con los referentes del hospital y la residencia
9 a 12 Admisiones y tratamiento en consultorios externos9-10:30. Curso anual de Formación Profesional 9 a 12 Admisiones y tratamiento en consultorios externos9 a 12 Admisiones y tratamiento en consultorios externos
 10:30 a 12 Ateneo   
12 a 13 Almuerzo12 a 13 Almuerzo 12 a 13 Almuerzo12 a 13 Almuerzo
13 a 15 Tratamiento ambulatorio de pacientes13 a 15 Espacio de elaboración teórico-clínico 13 a 15 Tratamiento ambulatorio de pacientes13 a 15 Curso centralizado de Residentes e intercambio formativo con otras Residencias.
15 a 17 Supervisiones15 a 17 Discusión de casos 15 a 17 Supervisiones15 a 17 Supervisiones

Segundo año: Interconsulta (primeros SEIS (6) meses) y Atención Primaria (segundos SEIS (6) meses)

LunesMartesMiércolesJuevesViernes
8hs Reunión con jefe de Residentes  8hs Asamblea de ResidentesActividades de Guardia durante todo el día8 a 9 Pase de guardia8 a 9 Discusión de casos problemáticos de la semana con los referentes del hospital y la residencia
9 a 12 Interconsultas o Trabajo en Atención primaria9-10:30. Curso anual de Formación Profesional 9 a 12 Interconsultas o Trabajo en Atención primaria9 a 12 Interconsultas o Trabajo en Atención primaria
 10:30 a 12 Ateneo   
12 a 13 Almuerzo12 a 13 Almuerzo 12 a 13 Almuerzo12 a 13 Almuerzo
13 a 15 Interconsultas y Trabajo relativo a la Atención Primaria13 a 15 Espacio de elaboración teórico-clínico 13 a 15 Interconsultas y Trabajo relativo a la Atención Primaria13 a 15 Interconsultas y Trabajo relativo a la Atención Primaria
15 a 17 Supervisiones15 a 17 Discusión de casos 15 a 17 Supervisiones15 a 17 Supervisiones

Tercer año: Internación

LunesMartesMiércolesJuevesViernes
8hs Reunión con jefe de Residentes y de servicio en caso de ser necesario  8hs Asamblea de ResidentesActividades de Guardia durante todo el día8 a 9 Pase de guardia8 a 9 Discusión de casos problemáticos o presentación de enfermos.
9 a 12 Admisión y tratamiento de pacientes internados9-10:30. Curso anual de Formación Profesional 9 a 12 Admisión y tratamiento de pacientes internados9 a 12 Admisión y tratamiento de pacientes internados
 10:30 a 12 Ateneo   
12 a 13 Almuerzo12 a 13 Almuerzo 12 a 13 Almuerzo12 a 13 Almuerzo
13 a 15 Admisión y tratamiento de pacientes internados13 a 15 Admisión y tratamiento de pacientes internados 13 a 15 Admisión y tratamiento de pacientes internados13 a 15 Admisión y tratamiento de pacientes internados
15 a 17 Supervisiones15 a 17 Discusión de casos 15 a 17 Supervisiones15 a 17 Supervisiones

Cuarto año: Hospital de Día, resocialización y/o cuidados paliativos

LunesMartesMiércolesJuevesViernes
8hs Reunión con jefe de Residentes  8hs Asamblea de ResidentesActividades de Guardia durante todo el día8 a 9 Pase de guardia8 a 9 Discusión de casos problemáticos de la semana con los referentes del hospital y la residencia
9 a 12 Admisión, tratamiento y resocialización de pacientes9-10:30. Curso anual de Formación Profesional 9 a 12 Admisión, tratamiento y resocialización de pacientes9 a 12 Admisión, tratamiento y resocialización de pacientes
 10:30 a 12 Ateneo   
12 a 13 Almuerzo12 a 13 Almuerzo 12 a 13 Almuerzo12 a 13 Almuerzo
13 a 15 Admisión, tratamiento y resocialización de pacientes13 a 15 Espacio de elaboración teórico-clínico 13 a 15 Admisión, tratamiento y resocialización de pacientes13 a 15 Admisión, tratamiento y resocialización de pacientes
15 a 17 Supervisiones15 a 17 Discusión de casos 15 a 17 Supervisiones15 a 17 Supervisiones

G. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

a. Ateneos clínicos

El Ateneo Clínico es una actividad central en la práctica hospitalaria. Los Residentes deberán participar activamente en los Ateneos de la Residencia y en los del Servicio, según corresponda a las rotaciones que esté desarrollando.

b. Grupos de reflexión y discusión clínico-teórico.

c. Supervisiones clínicas

En cuanto a los supervisores clínicos, ya sean profesionales de la institución o invitados deberán estar compenetrados con los objetivos y la orientación de la formación del residente. Su elección la realizarán los residentes de cada sede con la aprobación del Coordinador del Programa.

d. Día de Residencia:

Se implementará un día de reunión en el cual los residentes se encontrarán para desarrollar actividades programadas de docencia, investigación y evaluación de actividades. El día de la residencia los residentes no realizarán actividades de asistencia.

Las diversas actividades del Día de la residencia consistirán en la asamblea de residentes, un ateneo programado de un tema específico, un curso anual con invitados de renombre universitario, taller de investigación.

e. Organización de rotaciones.

El Jefe de Residentes coordinará y guiará a los residentes en los aspectos formales de las rotaciones internas y externas.

f. Espacio de seguimiento del Residente

El Jefe de Residentes realizará entrevistas con cada residente en forma periódica considerando particularmente los aspectos de su formación y práctica profesional que requieran atención.

g. Jornadas y Congresos

Se alentará la realización de Jornadas sobre temáticas clínicas y/o de investigación que pudieran ser convocantes para los residentes, coordinadas por los Jefes de Residentes y con participación de otros profesionales del ámbito hospitalario (otras Residencias, Servicios, invitados especiales, etc.). Asimismo, se promoverá la participación de los residentes en Congresos relevantes para la especialidad, siempre que sea posible en el marco de las actividades pautadas.

h. Evaluación global de desempeño profesional

La evaluación considerará aspectos cuantitativos y cualitativos. Anualmente, los Jefes de Residentes evaluarán el desempeño del Residente en cada una de las áreas en las que ha participado de formación –cursos, supervisiones y ateneos-, asistencia de pacientes en los distintos dispositivos e investigación.

También se evaluará el compromiso del residente en cuanto a la formación y su participación en las distintas instancias institucionales –rotaciones por otros Hospitales de la Red Universitaria–.

i. Cursos y Seminarios:

1. Sistemas diagnósticos clásicos y contemporáneos.

2. Modelos psicoterapéuticos.

3. Psicofarmacología para Psicólogos.

4. Emergencias y urgencias.

5. Interconsulta y psicología de la salud.

6. Aspectos éticos, normativos y legales de la práctica hospitalaria.

7. Metodología de la Investigación.

H. RECURSOS

RECURSOS DOCENTESCANTIDADSEDE
Coordinador de Residencia Jefes de Residentes Profesionales de Planta Docentes Invitados Cursos intra e inter Residencias Dispositivos de Formación: supervisiones, talleres, presentación de enfermos y ateneos.1 1 1 por año 12 4 Al menos 4 semanalesHospital de Clínicas Hospital de Clínicas Red de Hospitales UBA Red de Hospitales UBA Red de Hospitales UBA Red de Hospitales UBA
RECURSOS ASISTENCIALESCANTIDADSEDE
Consultas ambulatorias Pacientes internados Efectores de atención primaria de la salud Entrevistas de guardia Interconsultas Cuidados paliativos Entrevistas familiares o grupales Talleres Hospital de día Presentación de pacientes PsicoprofilaxisA definir por el coordinador de programa, intentando garantizar que el tiempo se distribuya: -60% en formación -40% atención de pacientes.    Hospital de clínicas y Red de Hospitales UBA Área Programática
EQUIPAMIENTO E INFRAESTRUCTURACANTIDADSEDE
Sala de estar para la Residencia Un consultorio Dos computadoras1 1 2Hospital de Clínicas Hospital de Clínicas Hospital de Clínicas

a. Recursos docentes

-Capacitación, seguimiento y tutoría por parte del Coordinador de la Residencia.

-Tutoría de los Jefes de Residentes.

-Docencia y seguimiento por parte de profesionales de Planta.

-Docentes invitados a los cursos de la Residencia Universitaria.

-Asistencia a cursos pertenecientes a otras Residencias.

-Asistencia a dispositivos de presentación de enfermos, supervisiones, talleres y ateneos.

b. Recursos asistenciales

-Entrevistas de admisión y tratamiento de pacientes ambulatorios e internados.

-Entrevistas de guardia.

-Interconsultas.

-Cuidados paliativos.

-Entrevistas familiares o grupales.

-Grupos de discusión o reflexión teórico-clínica.

-Talleres.

-Hospital de día en las rotaciones externas.

-Dispositivo de Presentación de pacientes.

-Psicoprofilaxis.

c. Equipamiento e infraestructura

-Sala de estar para la residencia.

-Un consultorio.

-Dos computadoras.

I. MODALIDADES DE EVALUACION DE LOS RESIDENTES

La evaluación considerará aspectos cuantitativos y cualitativos. Anualmente, los Jefes de Residentes evaluarán el desempeño del Residente en cada una de las áreas en las que ha participado de formación –cursos, supervisiones y ateneos-, asistencia de pacientes en los distintos dispositivos e investigación.

También se evaluará el compromiso del residente en cuanto a la formación y su participación en las distintas instancias institucionales –rotaciones por otros Hospitales de la Red Universitaria–.

Para tal fin se implementaran los instrumentos pertinentes como listas de cotejo y guías de evaluación del desempeño.

J. MARCO NORMATIVO

a. Requisitos de inscripción al concurso*[2]

-Licenciado en Psicología de la Universidad de Buenos Aires

-Promedio general: 7 o superior con no más de DOS (2) aplazos a lo largo de la carrera de grado.

-Menor de 35 años.

-No tener más de CINCO (5) años de recibido.

-Los residentes deberán ser argentinos o naturalizados con un mínimo de CUATRO (4) años en el ejercicio de la ciudadanía.

b. Duración

-CUATRO (4) años con dedicación exclusiva. Con posibilidad de UN (1) año más en caso de resultar electo Jefe de Residentes.

– El año lectivo comienza el 1° de junio y finaliza el 31 de mayo.

– El horario será de 8 a 17 hs. de lunes a viernes.

-Tendrán VEINTIOCHO (28) días corridos de vacaciones a usufructuar según las necesidades del servicio y con aprobación del coordinador de la residencia.

c. Certificación obtenida: “Residente Universitario en Psicología clínica”

d. Funciones docentes y de supervisión para el desarrollo del Programa

-Coordinador de Residencia:

Las funciones del Coordinador de Programa de Residencia son:

-Coordinar las actividades de formulación del programa de la sede, de acuerdo al presente programa general de la Residencia en la Red de Hospitales Universitarios de la Universidad de Buenos Aires.

-Coordinar las actividades que impliquen garantizar el cumplimiento del programa y a través del mismo la mejor formación de los residentes.

-Coordinar a través de reuniones periódicas con el jefe de residentes y la residencia la organización de las actividades docentes, asistenciales y otras de interés para el desarrollo del programa.

-Intervenir junto a los jefes de residentes en las evaluaciones de desempeño profesional y de las rotaciones realizadas.

-Programar las rotaciones.

-Organizar junto con los Jefes de Residentes el sistema de supervisiones clínicas pautando la modalidad de las internas y externas cuando esto correspondiere.

Jefes de residentes:

El Jefe de Residentes será un profesional que haya cumplido con el ciclo completo de la residencia, elegido de entre los que recién hayan terminado el mismo programa. Con carácter excepcional, cuando en una Residencia no haya habido egresados o no existan interesados en el cargo o cuando los interesados carezcan de condiciones para ocupar dicha jefatura (como, por ejemplo, capacidad de conducción de grupos, principios éticos, aptitudes para la organización de las actividades, buena predisposición para la transferencia de conocimientos, buen concepto entre sus pares y

superiores, sólidos conocimientos y buenas evaluaciones durante el período de su residencia), podrá ser reelegido por única vez el Jefe de residentes del año anterior de la misma residencia.

La evaluación será realizada conforme al leal saber y entender de los responsables y la fundamentación del veredicto constará en un acta levantada a tal efecto.

Uno de los elementos importantes a considerar será la opinión del conjunto de los residentes del programa.

Serán funciones, derechos y obligaciones del Jefe de Residentes:

a. Organizar y coordinar las tareas de los residentes, dentro de los programas preestablecidos.

b. Reunirse por lo menos una vez al día con los residentes, con el objeto de discutir el desarrollo de las tareas asignadas dentro del servicio.

c. Reunirse periódicamente con el Jefe de Servicio o Unidad para coordinar las tareas de los residentes.

d. Actuar conjuntamente con los instructores en la confección de las actividades de los residentes.

e. Coordinar las tareas comunes con los Jefes de Residentes de otros departamentos o servicios.

f. Promover el trabajo interdisciplinario durante la residencia.

g. Participar en la evaluación periódica de los residentes desde el punto de vista profesional, personal y ético.

h. Asegurar la concurrencia de los residentes a las actividades docentes del programa.

i. El Jefe de Residentes permanecerá UN (1) año en su cargo y desempeñará sus funciones con dedicación exclusiva, con las mismas obligaciones que los demás residentes. Al final de su período, y si su actuación ha sido satisfactoria, recibirá un certificado extendido por la institución en la cual se ha desempeñado.

j. El Jefe de Residentes gozará de todos los derechos y tendrá las mismas obligaciones técnicas y administrativas en relación con su cargo que el resto de los residentes.

Residentes

Se consideran necesarios TRES (3) residentes en cada año.

K. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y CLÍNICA

La incorporación de la investigación científica y clínica será progresiva a través de los distintos años de la residencia. Será una actividad que abarcará los cuatro años y finalizará con la presentación individual de un Informe Final de Investigación.

a. La investigación científica consistirá en una experiencia que se realizará paulatinamente a través de monografías, búsquedas bibliográficas, trabajos de revisión, análisis de estadísticas prestacionales, etc., durante los DOS (2) primeros años. Al mismo tiempo, las mismas pueden estar articuladas con los desarrollos de los residentes de años superiores.

b. La investigación clínica por su parte, se realizará a través del estudio de las causas, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades en los hospitales universitarios. La investigación clínica constituye un canal directo de acercamiento de la Universidad a demandas sociales concretas en relación a la asistencia de la salud humana. Para ello se propiciará la participación de investigadores de la Red de Hospitales de la UBA. Al mismo tiempo, se utilizarán las pautas específicas para la evaluación de Proyectos de Investigación Clínica incluidas en las Programaciones Científicas de la Universidad de Buenos Aires.

La Investigación se considerará una estrategia transversal que debe estar presente a lo largo de todo el desarrollo de la residencia, la misma adquirirá mayor formalidad en el tercer año a partir de un taller de Construcción de Diseños de Investigación, y durante el cuarto año con la consecución de una Investigación Científica que deberá ser aprobada para la finalización de la residencia.

La Investigación se podrá realizar en equipo, pero la presentación final del Proyecto será individual.

El objeto de la investigación se relacionará directamente con problemáticas vinculadas a las incumbencias atinentes al Rol del Psicólogo en su práctica clínica e interdisciplina.


[1] Resolución (CS) N° 2588/15
[2] El sistema evaluativo será reglamentado oportunamente.