CAPÍTULO A: PLAN DE ESTUDIOS 1985 Y SUS MODIFICATORIAS

ARTÍCULO 1. Aprobar el Plan Curricular de la Carrera de Psicología que forma parte del presente Capítulo.¹

ARTÏCULO 2. Dejar establecido que la aprobación de la asignatura Idioma (inglés o francés) como requisito para la obtención del título de Licenciado en Psicología de la Facultad de Psicología rige a partir de 1997. ²

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA^{3[/simple_tooltip}

1. FUNDAMENTACIÓN

El Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicología establece instancias obligatorias y electivas de capacitación.

Las asignaturas obligatorias son responsables de la formación general y básica. Presentan cuerpos sistematizados de conocimientos, que abordan los procesos psicológicos desde diversos marcos conceptuales. Proveen las teorías, enfoques, escuelas y sistemas que explican la actividad psíquica y que requiere el psicólogo para su actuación profesional. Además de la formación teórica de los alumnos, enseñan también las herramientas metodológicas y técnicas correspondientes a los enfoques conceptuales desarrollados.

Las asignaturas electivas permiten orientar la formación en un dominio específico de la ciencia y/o de las prácticas psicológicas, reconocido como tal en función de los desarrollos teóricos y aplicados de la disciplina y de las demandas sociales. Aportan flexibilidad y actualización al plan de estudios, ya que complementan -o profundizan contenidos conceptuales o procedimentales del curriculum obligatorio; articulan contenidos de la psicología con los de otras disciplinas; vinculan la formación teórica con Prácticas Profesionales y de producción de nuevos conocimientos; posibilitan la elección por parte de los alumnos de itinerarios formativos y orientaciones diferentes; y encausan la diversidad de intereses y aptitudes personales, constituyendo las bases para futuras especializaciones científico-profesionales en el posgrado.

El Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicología determina que el estudiante de Psicología deberá aprobar CINCO (5) materias electivas para obtener el título de Licenciado en Psicología, agregándose a su itinerario formativo UNA (1) asignatura obligatoria de prácticas que puede estar orientada a los campos profesionales o de investigación.

El Plan de Estudios de la Licenciatura en Psicología incluye un Ciclo de Formación General y un Ciclo de Formación Profesional. El Ciclo de Formación General debe enseñar a los alumnos:

• Los problemas que competen a la psicología.
• Los marcos conceptuales y enfoques metodológicos y técnicos que sustentan la producción y la aplicación de la psicología.
• Las bases neurofisiológicas y los contextos socioculturales que condicionan los procesos psicológicos y subjetivos.
• Los fundamentos y desarrollos generales, tanto teóricos como aplicados, de la psicología en sus diferentes ramas.
• Los aportes a la psicología de otras disciplinas y la interdisciplinariedad.

Si bien predominan en este ciclo las asignaturas obligatorias, capaces de brindar una formación disciplinar sólida y rigurosa, la inclusión de DOS (2) asignaturas electivas en este ciclo tiene como función:

• la articulación de la psicología con otras disciplinas.
• la profundización y actualización de diversos enfoques teóricos de la Psicología.
• la complementación de contenidos abordados en asignaturas obligatorias
• la introducción a los campos de acción profesional y a prácticas de utilidad social a través de actividades de extensión.

El Ciclo de Formación Profesional debe:

• capacitar para el desempeño específico en las áreas de incumbencia profesional del psicólogo, tanto en las dominantes como en las emergentes.
• capacitar para la evaluación, la intervención y la investigación psicológicas en contextos concretos.
• realizar prácticas supervisadas en distintos ámbitos de actuación profesional, posibilitando la integración de conocimientos teóricos y prácticos así como profundizar los conocimientos de la disciplina.

En el Ciclo de Formación Profesional predominan las asignaturas electivas que aseguran el desarrollo de competencias instrumentales y la transmisión de contenidos procedimentales. En ellas se enseñan metodologías, técnicas, estrategias y dispositivos propios del quehacer profesional e investigativo. Es más diversificado que el Ciclo de Formación General y apunta a la profundización y actualización de los conocimientos de los estudiantes en las orientaciones profesionales y académicas. Contempla las exigencias de un título polivalente, y permanece abierto a la inclusión de nuevos desarrollos profesionales y prácticas emergentes.

La presente propuesta contempla que en este ciclo los alumnos cursen TRES (3) asignaturas electivas y UNA (1) asignatura obligatoria de “Práctica Profesional y de Investigación”.

Las Áreas del Ciclo de Formación Profesional de la Carrera de Licenciatura en Psicología son:

• Educacional.
• Clínica.
• Social-Comunitaria.
• Justicia.
• Trabajo.

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA CARRERA

Como ya fue planteado, el Plan Curricular está organizado en ciclos con objetivos diferenciados.

El Ciclo de Formación General propone proporcionar al alumno una aproximación científica a la jurisdicción de problemas de la Psicología y de las disciplinas conexas; que adquiera criterios para el conocimiento crítico de teorías y áreas fundamentales, y conozca métodos y técnicas básicas de la Psicología; que desarrolle el pensamiento crítico y la formación interdisciplinarias, así como hábitos de trabajo científico y de colaboración grupal; que promueva la responsabilidad, el respeto por la persona humana y la solidaridad social.

El Ciclo de Formación Profesional procura impartir una formación y capacitación profesional en las distintas áreas y campos de la psicología favoreciendo, a la vez, las opciones del alumno respecto de su práctica futura como graduado y procurando que las distintas especializaciones se incorporen como complementarias más que como prácticas aisladas entre sí. Se trata de que el alumno sea capaz de emplear el repertorio de técnicas y procedimientos psicológicos: diagnosticar comportamientos y situaciones, intervenir sobre los conflictos, evaluar procedimientos y resultados, desarrollar investigaciones sobre la fundamentación o revisión de procedimientos y técnicas.

De todos modos, se apunta a intensificar y organizar adecuadamente la formación y entrenamiento práctico en los diversos campos de la psicología, desde el comienzo mismo de la Carrera, sobre todo en el CFP. En ese ciclo se exige que la formación se brinde a través de módulos teórico- prácticos, horas de trabajo o de investigación y prácticas, todo lo cual apunta a poner al estudiante en contacto con las áreas problemáticas y las instituciones en las que deberá desarrollar su labor. Al mismo tiempo, este objetivo sirve al propósito de incorporar rápidamente al alumno a actividades de colaboración y servicio a necesidades de la comunidad, con una básica afirmación de valores de solidaridad social.

3. TÍTULO QUE OFRECE

Licenciado/a en Psicología.

4. PERFIL DEL GRADUADO

El Plan Curricular de la Licenciatura en Psicología apunta a lograr que el futuro graduado:

1. Adquiera un conocimiento fundado de la trama de problemas históricos, epistemológicos, teóricos, metodológicos, técnicos e interdisciplinarios de la psicología contemporánea.
2. Incorpore pautas de pensamiento reflexivo y crítico y, a la vez, admita la libre discusión de teorías y métodos; que esté predispuesto a la recepción y difusión de conocimientos científicos en la materia y a su actualización y revisión; que adquiera hábitos de estudio y formación favorable a continuarla mediante una educación continua.
3. Esté capacitado para estudiar, investigar los hechos psicológicos en las distintas etapas evolutivas, tanto en sus aspectos normales como anormales, con un bagaje suficiente de métodos y procedimientos de operación en los distintos campos de la psicología.
4. Adquiera una capacitación suficiente en el manejo de las técnicas de psicodiagnóstico (psicométricas y proyectivas); en el de las técnicas preventivas, terapéuticas y de rehabilitación; y en el dominio de las técnicas grupales, institucionales y comunitarias.
5. Reciba un entrenamiento supervisado en las áreas prioritarias de la salud y la educación, en sentido amplio, cualquiera sea el área profesional en el que desarrolle su futuro quehacer, en condiciones científicas y éticas predispuestas al conocimiento y servicio a los problemas más acuciantes de la sociedad. En ese sentido, que pueda desarrollar tanto su futura formación, como su práctica en áreas y modalidades tradicionalmente relegadas del ejercicio de la psicología en nuestro medio, como la psicología social e institucional y los abordajes grupales y comunitarios.
6. Que adquiera un firme compromiso y sea capaz de realizar acciones tendientes a promover la vigencia de los derechos humanos y efectuar estudios, asesorar y operar sobre las repercusiones psicológicas derivadas de la violación de los mismos.

5. ALCANCES PROFESIONALES DEL LICENCIADO EN PSICOLOGÍA

Actividades profesionales reservadas al título por Resolución Ministerial Nº 1254/18:

1. Prescribir y realizar acciones de evaluación, diagnóstico, orientación y tratamiento psicoterapéutico y rehabilitación psicológica.
2. Realizar intervenciones de orientación, asesoramiento y aplicación de técnicas psicológicas tendientes a la promoción de la salud.
3. Prescribir, realizar y certificar evaluaciones psicológicas con propósitos de diagnóstico, pronóstico, selección, orientación, habilitación o intervención en distintos ámbitos.
4. Planificar y prescribir acciones tendientes a la promoción y prevención de la salud mental en individuos y poblaciones.
5. Desarrollar y validar métodos, técnicas e instrumentos de exploración y evaluación psicológica.

Además, se proponen los siguientes alcances del título:

1. Estudiar y explorar el hecho psicológico en las distintas etapas evolutivas del sujeto, abarcando los aspectos normales y anormales.
2. Realizar acciones de orientación y asesoramiento psicológico tendientes a la promoción de la Salud y la prevención de sus alteraciones.
3. Realizar tareas de diagnóstico, pronóstico y seguimiento psicológicos.
4. Efectuar tratamientos psicoterapéuticos de acuerdo con diferentes modelos teóricos, específicamente psicológicos.
5. Realizar tareas de rehabilitación psicológica.
6. Construir y desarrollar métodos, técnicas e instrumentos psicológicos.
7. Realizar estudios e investigaciones en las distintas áreas y campos de la psicología.
8. Estudiar, orientar y esclarecer los conflictos interpersonales e intergrupales en el contexto de la estructura y dinámica de las instituciones.
9. Estudiar, orientar y asesorar sobre motivaciones y actitudes en el medio social y comunitario.
10. Diagnosticar, asistir, orientar y asesorar en todo lo concerniente a los aspectos psicológicos del quehacer educacional, la estructura y la dinámica de las instituciones educativas y el medio social en que este se desarrolla.
11. Realizar orientación vocacional y ocupacional.
12. Realizar evaluaciones que permitan conocer las características psicológicas del sujeto, a los fines de la selección, distribución y desarrollo de las personas que trabajan.
13. Elaborar perfiles psicológicos en diferentes ámbitos laborales a partir del análisis de puestos y tareas.
14. Realizar estudios y acciones de promoción y prevención tendientes a crear las condiciones más favorables para la adecuación recíproca trabajo-hombre.
15. Detectar las causas psicológicas de accidentes de trabajo, asesorar y realizar actividades tendientes a la prevención de los mismos.
16. Realizar asesoramiento y asistencia psicológica en instituciones de Derecho Público, pericias, rehabilitación del penado, tutelado, liberado y sus familiares.
17. Realizar asesoramiento y asistencia psicológica en el ámbito del Derecho Privado, adopción, tenencia de hijos, discernimiento de tutelas, guardas, separación y situaciones derivadas del derecho de familia.
18. Realizar acciones tendientes a promover la vigencia de los derechos humanos y efectuar estudios, asesorar y operar sobre las repercusiones psicológicas derivadas de la violación de los mismos.
19. Participar, desde la perspectiva psicológica en la planificación, ejecución y evaluación de planes y programas de salud y acción social.
20. Asesorar, desde la perspectiva psicológica, en la elaboración de normas jurídicas relacionadas con las distintas áreas y campos de la psicología.

6. ESTRUCTURA DE LA CARRERA

La carrera se organiza en los ciclos y cursos cuyo carácter y carga horaria se detallan a continuación.

A. CBC

Su cursado es de carácter obligatorio. Carga horaria total: CUATROSCIENTAS CUARENTA Y OCHO horas (448).

B. CICLO DE FORMACIÓN GENERAL

Se establece que se compondrá de QUINCE (15) materias obligatorias y DOS (2) materias electivas.

B.1. Asignaturas de carácter obligatorio

Carga horaria total de las materias obligatorias: MIL QUINIENTAS SESENTA horas (1560) hs.

B.2. Asignaturas Electivas.

Alumnos ingresantes antes del 2001:

Los alumnos ingresantes a la Facultad provenientes del CBC antes del 2001 deben aprobar SEIS (6) asignaturas electivas sin distinción de Ciclo ni de Área de Formación. Si hacen una Práctica Profesional y de Investigación se computa como una electiva⁴

Alumnos ingresantes a partir del 2001:

Los estudiantes ingresantes provenientes del CBC a partir del 2001 tienen que aprobar DOS (2) materias electivas del Ciclo de Formación General.

B.2.1 Nómina de Asignaturas Electivas del Ciclo de Formación General.

C. CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL.

C.1. Asignaturas obligatorias.

El alumno cursará las siguientes asignaturas obligatorias que incluyen cursar y aprobar una Práctica Profesional y de Investigación⁵

La asignatura “Práctica Profesional y de Investigación” comprende dos ejes: “Práctica Profesional” y “Práctica de Investigación”. Los alumnos que elijan cursar el eje “Prácticas Profesional” podrán hacerlo en las siguientes áreas: Clínica; Jurídica; Social-comunitaria; Educacional y Trabajo.

Carga horaria total: QUINIENTAS DIEZ (510) horas, más NOVENTA (90) horas de la Práctica Profesional y de Investigación, lo que da un total de SEISCIENTAS NOVENTA (600) horas.

C. 2 Asignaturas Electivas.

Alumnos ingresantes antes del 2001:

Los alumnos ingresantes a la Facultad provenientes del CBC antes del año 2001 tienen que hacer SEIS (6) asignaturas electivas sin distinción de Ciclo ni de Área de Formación. Si realizan una Práctica Profesional y de Investigación se computa como una electiva.

Alumnos ingresantes a partir del 2001:

Los estudiantes ingresantes provenientes del CBC a partir del año 2001 tienen que aprobar DOS (2) materias electivas del Ciclo de Formación General y TRES (3) del Ciclo de Formación Profesional de cualquier área de formación.

El Ciclo de Formación Profesional se dividirá en CINCO (5) áreas, por lo tanto se presentan las asignaturas ordenadas según su pertenencia a estas áreas (Clínica, Educacional, Social-comunitaria, Justicia, Trabajo).

C.2.1 Nómina de Asignaturas Electivas del Ciclo de Formación Profesional

7. CARGA HORARIA TOTAL DE LA CARRERA Y TIEMPO TEÓRICO DE DURACIÓN

La carga horaria total de la carrera es de DOS MIL NOVECIENTAS OCHO (2908) horas pudiendo cursarse en CINCO (5) ciclos lectivos como mínimo (sin incluir el CBC).

8. RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES

La asignatura “Práctica Profesional y de Investigación” comprende dos EJES “Práctica Profesional” y “Práctica de Investigación”. El eje “Práctica Profesional” se desglosa en las diversas áreas –Clínica, Jurídica, Social-comunitaria, Educacional, Trabajo -, esto determina que las correlatividades varíen según las temáticas de las prácticas profesionales y de investigación que se abordan actualmente en la Carrera.

9. CONTENIDOS MÍNIMOS CORRESPONDIENTES A LAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS Y ELECTIVAS.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS ASIGNATURAS DEL CICLO BÁSICO COMÚN

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

1. Modos de conocimiento:

Conocimiento tácito y explícito. Lenguaje y metalenguaje. Conocimiento de sentido común y conocimiento científico. Conocimiento directo y conocimiento inferencial. Ciencias formales y fácticas, sociales y humanidades. Ciencia y pensamiento crítico. Tipos de enunciados y sus condiciones veritativas. El concepto de demostración. Tipos de argumentos y criterios específicos de evaluación.

2. Historia y estructura institucional de la ciencia:

El surgimiento de la ciencia contemporánea a partir de las revoluciones copernicana y darwiniana. Cambios en la visión del mundo y del método científico. Las comunidades científicas y sus cristalizaciones institucionales. Las formas de producción y reproducción del conocimiento científico. Las sociedades científicas, las publicaciones especializadas y las instancias de enseñanza.

3. La contrastación de hipótesis:

Tipos de conceptos y enunciados científicos. Conceptos cuantitativos, cualitativos, comparativos. Enunciados generales y singulares. Enunciados probabilísticos. Hipótesis auxiliares, cláusulas ceteris paribus, condiciones iniciales. Asimetría de la contrastación y holismo de la contrastación.

4. Concepciones respecto de la estructura y el cambio de las teorías científicas:

Teorías como conjuntos de enunciados. El papel de la observación y la experimentación en la ciencia. Cambios normales y cambios revolucionarios en la ciencia. El problema del criterio de demarcación. El problema del progreso científico. El impacto social y ambiental de la ciencia. Ciencia, tecnología, sociedad y dilemas éticos.

INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA SOCIEDAD Y EL ESTADO

1. La sociedad: conceptos básicos para su definición y análisis. Sociedad y estratificación social. Orden, cooperación y conflicto en las sociedades contemporáneas. Los actores sociopolíticos y sus organizaciones de representación e interés, como articuladores y canalizadores de demandas. Desigualdad, pobreza y exclusión social. La protesta social. Las innovaciones científicas y tecnológicas, las transformaciones en la cultura, los cambios económicos y sus consecuencias sociopolíticas. La evolución de las sociedades contemporáneas: el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación, las variaciones demográficas y las modificaciones en el mundo del trabajo, la producción y el consumo.
2. El Estado: definiciones y tipos de Estado. Importancia, elementos constitutivos, origen y evolución histórica del Estado. Formación y consolidación del Estado en la Argentina. Estado, nación, representación, ciudadanía y participación política. Estado y régimen político: totalitarismo, autoritarismo y democracia. Las instituciones políticas de la democracia en la Argentina. El Estado en las relaciones internacionales: globalización y procesos de integración regional.
3. Estado y modelos de desarrollo socioeconómico: el papel de las políticas públicas. Políticas públicas en economía, infraestructura, salud, ciencia y técnica, educación, con especial referencia a la universidad.

PSICOLOGÍA

1. Objeto y métodos de la Psicología: Intento de constitución de una psicología independiente a partir del modelo de las ciencias físico-naturales del siglo XIX. Constitución de los sistemas psicológicos contemporáneos a partir de diversas rupturas.
2. Estudio de la conducta humana: Ruptura con la psicología subjetiva e intrasubjetiva. La psicología «científica». La conducta como unidad de análisis y el método objetivo: observación, medición, reproductividad y predictividad. Las formulaciones de la escuela conductista. Conductismo radical y conductismo mediacionista. El papel del significado en la valoración del estímulo. Unidad y pluralidad fenoménica de la conducta. Los niveles de integración de la conducta.
3. Estudio de los procesos cognitivos: El cuestionamiento del elementalismo asociacionista. Teoría de la Gestalt y el concepto de totalidad. El enfoque estructuralista genético de Piaget. Concepto de estructura: totalidad, transformaciones y autorregulaciones. El concepto de inteligencia como proceso de adaptación. La constitución de una corriente cognitivista en psicología.
4. Estudio de los procesos inconcientes. La ruptura con la psicología de la conciencia. Primeras formulaciones de Freud acerca del concepto del inconciente. Las formulaciones del inconciente. El psicoanálisis como cuerpo teórico, como método de investigación y como método psicoterapéutico. La construcción de un modelo de aparato psíquico. Algunas formulaciones post-freudianas.
5. Estudio de la interacción humana: La emergencia de la dimensión intersubjetiva en Psicología. Consideración de unidades de análisis supraindividuales: grupos, instituciones, comunidades. Procesos de interacción grupal. Procesos de comunicación humana. Los fenómenos institucionales y de masas desde una perspectiva psicológica

BIOLOGÍA

1. Biología Celular:

El plan de organización de la materia viva.

a) Niveles de organización en biología.

b) Teoría celular.

c) Técnicas empleadas en el estudio de la organización celular:

– Análisis morfológico: Unidades de longitud y equivalencias. Microscopio de luz: Conceptos de límite de resolución y aumento. Distintos tipos de microscopio y sus aplicaciones. Microscopio electrónico.

– Análisis de la composición química: técnicas histoquímicas y fraccionamiento celular.

d) Células procarióticas y eucarióticas: similitudes y La Escherichia coli como modelo de célula procariótica.

e) Virus: sus

f) Organización general de las células eucarióticas: forma y tamaño. Diversidad morfológica y distintos elementos constitutivos: compartimientos intracelulares, citoplasma y núcleo. Membrana plasmática, organoides e inclusiones, sistema de endomembranas. Células animales y vegetales.

2. Composición química de los seres vivos:

a) Macromoléculas: proteínas, Ácidos nucleicos, lípidos y azúcares.

b) Otros componentes: agua, iones, aminoácidos, nucleótidos,

c) Ácidos nucleicos: bases nitrogenadas, nucleósidos, nucleótidos. Polinucleótidos. Ácido desoxirribonucleico: composición química y características estructurales: modelo de Watson y Crick. Ácido ribonucleico: composición química y diferentes tipos.

d) Proteínas: aminoácidos y unión peptídica.

– Estructura primaria, secundaria, terciaria, cuaternaria de las proteínas.

– Proteínas estructurales y enzimáticas.

– Enzimas: la regulación de su actividad.

e) Azúcares: monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Glucoproteínas.

f) Lípidos: triglicéridos, fosfolípidos y

3. La superficie celular, el sistema de endomembranas y el proceso de secreción celular:

a) Membrana plasmática: composición química y

b) Modelos moleculares de la membrana celular: el modelo del mosaico fluído de

c) Las membranas como elementos delimitadores de

d) Permeabilidad celular: activa y

e) La superficie celular y los fenómenos de interrelación celular: reconocimiento celular, los receptores celulares, comunicación intercelular, funciones enzimáticas de la superficie celular.

f) Diferenciaciones de la membrana plasmática.

g) Aspectos dinámicos de la membrana: pinocitosis, tagocitosis y

h) Sistema de endomembranas o sistema vacuolar: retículo endoplástico, características estructurales generales, sus diferentes porciones y aspectos

i) El complejo de Golgi: estructura y función.

j) Integración del sistema de membranas: la secreción

k) Citoplasma fundamental y citoesqueleto: microtúbulos: organización molecular; cilios, flagelos y microfilamentos.

4. El sistema de endomembrana y digestión celular:

a) La digestión celular y los lisosomas.

– Características estructurales y bioquímicas: enzimas hidrolíticas.

– Tipos de lisosomas: primarios y secundarios (vacuola digestiva, vacuola autofágica y cuerpo residual)

– Ciclo lisosomal y patologías asociadas.

b) Peroxisomas y glioxisomas: estructura, función y

5. La transducción de energía:

a) Mitocondrias:

– Características morfológicas, tamaño, orientación, distribución y número.

– Estructura: membranas externas e internas, matriz mitocondrial: características y funciones.

– Aspectos funcionales de las mitocondrias: ciclo de Krebs, fosforilación oxidativa y cadena respiratoria.

– Biogénesis mitocondrial: ADN mitocondrial, su posible origen procariótico.

b) Cloroplastos:

– Características morfológicas, tamaño, distribución y número.

– Estructura: membrana externa, tilacoides, estroma.

– Aspectos funcionales: etapas dependientes y no dependientes de la luz.

– Biogénesis de los cloroplastos: ADN, su posible origen procariótico.

6. El núcleo interfásico y el ciclo celular:

a) Núcleo interfásico:

– La envoltura nuclear: membrana nuclear, poros y complejo del poro.

– Contenido nuclear: la cromatina.

a.1. Composición química y organización estructural: nucleosomas, fibra fina y fibra gruesa.

a.2. Los cromosomas: características estructurales y la teoría uninémica.

a.3. Eu y heterocromatina: significación funcional.

a.4. Nucleolo: ultraestructura, porciones granular y fibrilar.

b) Ciclo celular:

– Períodos del ciclo celular y eventos moleculares más importantes.

c) Duplicación del ADN:

– Características de la duplicación del ADN (semiconservadora, bidireccional discontinua y asincrónica). Enzimas participantes.

– Enzimas que intervienen en la duplicación y papel del ARN.

7. Genética molecular: la transcripción.

a) El dogma central de la biología

b) Transcripción: características generales y procesamientos de los distintos tipos de ARN.

– Procesamiento del ARN mensajero: secuencias intercaladas.

– Procesamiento del ARN ribosomal: organizador nucleolar, genes determinantes del ARN, papel del nucléolo.

– Procesamiento del ARN de transferencia.

c) Ribosomas: composición química, estructura y biogénesis.

d) El código genético: concepto de codón y anticodón, universalidad del código genético. Efectos de las mutaciones sobre la síntesis proteica.

8. La síntesis proteica:

a) Elementos celulares involucrados: diferentes ARN, ribosomas,

b) El ARNT y su papel en la traducción: fidelidad en la síntesis, los

c) Etapas de la síntesis proteica: iniciación, elongación y terminación. Factores intervinientes y requerimientos energéticos.

d) Correlatos espaciales de la síntesis: proteínas de exportación, intracelulares y de membrana. Hipótesis del péptido señal.

e) Regulación genética en eucariontes: ARN polimerasa, ADN repetitivo, proteínas histónicas y no histónicas.

9. La división celular:

a) Mitosis y meiosis, Características generales de ambos procesos, descripción de sus fases, similitudes y diferencias, su significado biológico.

10. Herencia:

a) Bases celulares y moleculares de la

b) Genes, locus,

c) Genes dominantes y recesivos: organismos homo y heterocigotas para un determinado carácter.

d) Genotipo y

e) Las leyes de Mendel: ley de la segregación y ley de la distribución.

f) Ligamiento y recombinación.

g) Mutaciones.

h) Aberraciones cromosómicas: alteraciones en el número y en la estructura cromosómica.

SEMIOLOGÍA

1. Teorías del signo y de los sistemas semióticos. El orden semiótico y el semántico. Semiosis social. Modalidad del signo lingüístico: oralidad y escritura. Multimodalidad. Articulación entre lo verbal y lo no verbal. Teorías de la comunicación. Modelos inferenciales, modelos no lineales. Esquema comunicativo y funciones del lenguaje. Competencia lingüística y comunicativa. Interacción. Influencia social. Negociación e Intercambio. Técnicas persuasivas y cambio de actitud.
2. El problema de la enunciación. La construcción discursiva del sujeto. Discurso. Enunciación y enunciado. El vínculo con los otros. Los actos de habla. Dialogicidad. Lo explícito y lo implícito. Polifonía y heterogeneidades discursivas. Intertextualidad. Los géneros discursivos. Modos de organización textual. Multimedialidad. La narración. La descripción. La argumentación. Perspectiva retórica. Tipos de prueba. Ethos, logos y pathos. La explicación.
3. Discurso, texto, representación. Función epistémica de la escritura. La retórica en el lenguaje verbal y en los lenguajes no verbales. Géneros académicos. La interpretación. Lectura crítica. Modalidades de lectura. Modalidades de construcción del sentido. Sintaxis visual. Diferentes lenguajes. Intermedialidad, transmedialidad. Perfomance.
4. Mediatización. Semiótica, cultura y sociedad. Discurso, poder e ideología. La construcción mediatizada de la realidad social. La imagen en los medios masivos. Consumos culturales.

MATEMÁTICA

1. FUNCIONES

Funciones. Relación inversa de una función. Funciones biyectivas y función inversa. Función real, representación cartesiana y determinación gráfica y analítica de su inversa. Composición de funciones. Operaciones con funciones reales y determinación de sus dominios de definición.

2. FUNCIONES LINEALES, CUADRÁTICAS Y POLINÓMICAS

Función lineal, representación cartesiana, pendiente y ordenada al origen. Ecuación general de la recta. Rectas paralelas y perpendiculares. Ecuaciones lineales y sistema de dos ecuaciones lineales. Función cuadrática: representación cartesiana. Determinación del vértice y eje de simetría de la parábola, Ecuaciones cuadráticas y reducibles a cuadráticas. Resolución gráfica y analítica de sistemas mixtos. Funciones polinómicas: operaciones. Teorema del resto: ceros y descomposición factorial. Resolución y factoreo de ecuaciones dadas algunas de sus raíces. Funciones racionales, dominio y ceros. Operaciones con funciones racionales.

3. FUNCIONES EXPONENCIALES Y TRIGONOMÉTRICAS

Generalización del concepto de exponente. Notación científica. Funciones exponenciales con base 0 < a = 1. La función logaritmo como inversa de la exponencial. Propiedades de la función exponencial y de la logarítmica. Cambio de base y logaritmos naturales. Escalas logarítmicas. Papel semilogarítmico y crecimiento exponencial de poblaciones. Sistemas sexagesimal y circular. Definición de las seis funciones trigonométricas para cualquier ángulo mediante la circunferencia trigonométrica. Representación cartesiana de las funciones seno, coseno y tangente de sus inversas. Uso de fórmulas trigonométricas.

4. DERIVADAS E INTEGRALES

Concepto de límite y definición de derivadas en un punto. Interpretación geométrica y cinética de la derivada. Reglas de derivación y cálculo de derivadas. Primitivas. Métodos de integración. Determinación de la constante de integración. Cálculo de integrales definidas mediante la regla de Barrow.

5. VECTORES EN EL PLANO Y EN EL ESPACIO

Suma de vectores. Producto de un vector por un número. Descomposición de un vector según sus componentes. Producto escalar, vectorial y mixto. Funciones a valores vectoriales: trayectoria. Ecuaciones vectoriales de la recta y del plano.

PROGRAMA DE MÓDULO COMPLEMENTARIO

– Sucesiones. Límites de sucesiones. Serie numérica: criterios de convergencia. Series de potencia.

– Derivadas: Teorema de Rolle, Lagrange y Cauchy. Teoremas de L’Hopital. Estudio completo de funciones.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS ASIGNATURAS DEL CICLO DE FORMACIÓN GENERAL

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

• Los Procesos de registro y simbolización. Su relación con las funciones La percepción.
• Codificación y significación. Ingreso, almacenamiento y recuperación de información y eventos. Memoria y olvido.
• Procesamiento, desarrollo y transformaciones simbólicas. El
• Los procesos de simbolización, estructura y función.
• Funciones involucradas en el desarrollo de las capacidades de El aprendizaje.
• Integración entre las Sujeto de experiencia, agente mental y personalidad.
• Emociones y
• Motivaciones y

ESTADÍSTICA

• Estadística en campo de la
• Unidad de análisis. Población.
• Recolección e interpretación de Representación gráfica.
• Medidas para una variable (posición, tendencia central, variabilidad).
• La curva Transformación de puntajes.
• Medidas para dos variables (“r” de PEARSON y medidas de asociación).
• Elementos de estadísticas inferenciales y no paramétricas.

PSICOLOGÍA SOCIAL

• Definición y campo de la Psicología Social
• Procesos de Socialización. Institucionalización.
• Actitudes, Creencias y Representaciones
• Relaciones Interpersonales (Conducta de ayuda, prosocial y Agresión. Violencia).
• Relaciones Intergrupales (Teoría de la Identidad Sí mismo)
• Estereotipos, prejuicio y discriminación.
• Influencia Conformidad. Obediencia.
• Procesos Movimientos Sociales. Memoria Colectiva.
• Psicología Social Intervenciones Psicosociales.

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

• Fundamentación del aprendizaje Implicancias para la formación y ejercicio profesional del psicólogo.
• Teorías del aprendizaje
• Teorías del aprendizaje
• Teorías del aprendizaje socio-contextualistas
• Nuevas contribuciones a las Teorías del aprendizaje
• Dificultades en los procesos de aprendizaje y perspectivas de intervención.

PSICOANÁLISIS FREUD

• Aparato psíquico: primera y segunda tópica.
• Principios del funcionamiento psíquico. (Procesos primarios y secundarios, principios de placer-realidad). Determinismo psíquico.
• Principios metapsicológicos: dinámico, económico, tópico.
• Sueños. Psicopatología de la vida
• Teorías Desarrollo psicosexual. Complejo de Edipo. Series complementarias.
• El dispositivo psicoanalítico. Consideraciones técnicas.
• Resistencia.
• Psicoanálisis y psicopatología.

NEUROFISIOLOGÍA

• Estructura y función del sistema nervioso. Evolución filo y ontogenética. Organización macro y microscópica, bioquímica y metabólica.
• Biología neuronal. Conducción y transmisión de señales. Electrofisiología. Funciones sensoriales y motrices. Correlato neurofisiológico de la conducta.
• Sistemas motivacionales. Control nervioso visceral. Conducta emocional. Funciones cerebrales superiores. Lenguaje. Gnosias. Praxias.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

• Historia de la Psicología: su historiografía, sus métodos, sus aportes a la formación profesional. La historia de la psicología como instrumento para el examen del presente.
• La constitución de la psicología como ciencia y como profesión.
• Pluralidad de doctrinas, objetos y abordajes metodológicos. Aportes filosóficos y socioculturales.
• Historia de la psicología en la

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

• Fundamentos epistemológicos de la investigación en el campo de la psicología.
• Fases del proceso de investigación en psicología.
• Enfoques y abordajes de investigación en el campo de la investigación psicológica: investigación cuantitativa e investigación cualitativa.
• Tipos de estudio y diseños en la investigación en psicología. Su relevancia para la investigación en distintas áreas de la psicología y la Salud Mental.
• Vinculación y diferenciación entre investigación y práctica profesional en psicología.
• Aspectos éticos a considerar en la investigación psicológica.

SALUD PÚBLICA Y SALUD MENTAL

• Salud Pública, Salud Mental: Definición.
• Roles y aportes de la Psicología al campo de la Salud Pública y la Salud
• Abordaje epidemiológico. Epidemiología y Salud Mental. Factores de riesgo y factores protectores. Riesgo y vulnerabilidad.
• Principales problemas de salud en
• Sistemas de Salud y modelos de
• Políticas y planes en Salud y Salud
• Legislación
• Enfoque
• Protección, promoción, prevención y rehabilitación de la

TEORÍA Y TÉCNICA DE GRUPOS

• Perspectivas históricas en el estudio de la psicología de los
• Definición y tipos de grupo. Formación y desarrollo de grupo. Socialización. Cohesión grupal. Estructura grupal: estatus, roles, normas.
• Procesos grupales: comunicación, aspectos manifiestos comportamentales y motivacionales. Enfoques individualistas. Enfoques grupales. Polarización
• Dinámica de grupos. Técnicas de observación y coordinación grupal. Metodología de la investigación grupal. Áreas de aplicación grupal: clínica, organizacional, educativa, comunitaria.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: NIÑEZ

• Concepciones acerca de la niñez desde una perspectiva bio-psico-social. Marcos teóricos clásicos y Concepto de infancia como categoría socio-histórica.
• Entrecruzamiento entre factores biológicos, contextuales, socioculturales e individuales. Neurodesarrollo: desarrollo cognitivo, psicomotor, socio- emocional y desarrollo del lenguaje. Configuraciones familiares, comunidad, medios digitales y perspectiva de derechos en relación con la niñez.
• Constitución subjetiva: ontogénesis de funciones cognitivas, emocionales, comunicacionales y sociales, desde diferentes modelos teóricos. Procesos psicológicos de subjetivación, individuación y socialización. Procesos que llevan al ser biológico a constituirse en sujeto de la cultura. Aportes

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO: ADOLESCENCIA

• La adolescencia como Constructo Biopsicosocial e Histórico-Cultural. Diferencia entre pubertad, adolescencia y juventud. Diferentes enfoques teóricos.
• Dimensiones del desarrollo en la adolescencia: biológico, socio-emocional y relacional. Identidad y subjetividad. La familia y la escuela.
• Salud Mental en la adolescencia: epidemiología.
• Problemáticas contemporáneas de la adolescencia: Conductas de riesgo. Detección. Señales de alarma. Factores protectores.
• Impacto de las tecnologías y redes

PSICOPATOLOGÍA.

• Conceptos y fundamentos de psicopatología, diferentes enfoques teóricos.
• Nosología y     semiología      psiquiátricas.       Diagnósticos       fenoménicos       y El síntoma.
• Neurosis, psicosis, Inclasificables. Tipo clínico y singularidad.
• Psicopatología Infanto-Juvenil. Promoción, prevención y asesoramiento en Salud/Salud Mental individual y en poblaciones.
• Patologías del lazo La época y las nuevas presentaciones del padecimiento.

TEORÍA Y TÉCNICA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO.

Módulo I

• Evaluación psicológica, psicodiagnóstico y contexto socio-
• Las entrevistas, distintos Registro e informe.
• Las pruebas de Cuestionarios. Inventarios de personalidad. Registro e informe.
• Diferentes tipos de Validez. Confiabilidad. Niveles de medición.

TEORÍA Y TÉCNICA DE EXPLORACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO.

Módulo II

• Distintos tipos de pruebas de exploración y diagnóstico psicológico.
• Sus fundamentos teóricos. Reglas de administración e interpretación de pruebas en distintas etapas del ciclo vital.
• El informe psicológico.

REQUISITO IDIOMA: Módulo I (Inglés o Francés)

• Estrategias para la comprensión lectora en lengua extranjera (inglés o francés)
• Concepto de lectura global y de lectura Relación con la interpretación del texto.
• El texto como unidad semiótica: análisis y reconocimiento de títulos; subtítulos; resúmenes; palabras claves; conectores y organizadores del texto; tablas; figuras; cuadros y esquemas.
• Las hipótesis de lectura en el abordaje de un texto: formulación; confrontación; reformulación.
• Categorías morfosintácticas básicas del sistema de la lengua extranjera (inglés o francés): el sistema nominal, el sistema verbal, la sintaxis oracional simple y compleja desde la perspectiva de una gramática de reconocimiento.
• Vocabulario disciplinar específico (terminología) y enseñanza del manejo criterioso del diccionario bilingüe.
• La consulta bibliográfica de textos de especialidad en lengua extranjera: identificación del tipo textual; elaboración de esquema de contenidos. Diccionario bilingüe.

REQUISITO IDIOMA: Módulo II (Inglés o Francés)

• Las estrategias de comprensión lectora en lengua extranjera (inglés o francés) Lectura integral de textos académicos en lengua extranjera: identificación del grado de dificultad de un texto y adecuación de estrategias de lectura.
• El texto como unidad semiodiscursiva (I): la dimensión expositiva y argumentativa de los textos académicos. Reconocimiento de las relaciones lógico-temporales y lógico-argumentativas presentes en los textos académicos.
• El texto como unidad semiodiscursiva (II): la dimensión polémica de un texto académico; la pluralidad de voces (polifonía) y la manifestación de la subjetividad en el discurso.
• Elaboración de esquemas de contenido y de esquemas argumentativos como herramientas metacognitivas asociadas a la reformulación y comprensión del
• Categorías morfosintácticas de la lengua extranjera (inglés o francés):
• La oración compleja. Noción de proposición como unidad semántica de la cláusula. Conectores intraoracionales y extraoracionales: valores nocionales y
• La polifonía y sus manifestaciones gramaticales: el discurso directo, el discurso indirecto; la alusión.
• Las marcas de subjetividad de un texto y su manifestación lingüístico- gramatical: uso de estructuras impersonales; adverbios modalizadores; modalidades apreciativas y evaluativas (el léxico y su valor connotativo).

CONSTRUCCIÓN DE LOS CONCEPTOS PSICOANALÍTICOS

• Construcción de conceptos en psicoanálisis
• Conceptualización del síntoma en Freud
• Fijación y satisfacción libidinal
• Sinn y Bedeutung, el sentido de los síntomas y sus vías de formación
• Ciframiento y primera tópica
• Satisfacción y segunda tópica
• Concepto de goce en Lacan (siguiendo los diferentes momentos de su obra: goce imaginario, simbólico, real, desierto de goce, plus de gozar, sentido gozado)
• Síntoma como acontecimiento del
• El cuerpo en la obra de Lacan: Imaginario, el cuerpo como Otro, lo incorporal, el cuerpo en el acontecimiento sintomático.

PSICOLOGÍA FENOMENOLÓGICA Y EXISTENCIAL

• Psicología Comprensiva: Dilthey, Jaspers y la comprensión en Psiquiatría.
• Psicología Existencial: Kierkegaard, Heidegger,
• La Psicología Fenomenológica de Merleau Ponty.
• Fenomenología y Psicoanálisis. Las orientaciones terapéuticas.

PSICOPATOLOGÍA INFANTO-JUVENIL

• Especificidad de la psicopatología infanto-
• Principales formaciones psicopatológicas durante la infancia, la niñez y la adolescencia. Procesos psíquicos y operaciones simbólicas involucrados.

ANÁLISIS Y MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA

• Conocer los fundamentos teóricos y empíricos del análisis y modificación de la
• Conocer las distintas técnicas del análisis y modificación de la conducta y su validez empírica.
• Aprender a hacer análisis funcional de la conducta
• Aprender a tener un pensamiento crítico ante la lectura de trabajos clínicos y de investigación en análisis y modificación de la conducta.
• Conocer los aspectos éticos del análisis y modificación de la

PSICOANÁLISIS: ESCUELA INGLESA

• Teoría de las Relaciones Objetales: Melanie
• Aportes de Bion, Fairbairn,
• Controversia Klein – Anna Freud.

PSICOANÁLISIS: ESCUELA FRANCESA

Los tres órdenes: lo simbólico, lo imaginario y lo real. Significante y estructura. Edipo. Castración. Sexualidad. Demanda. Deseo. Goce. Objeto.

PSICOANÁLISIS: PSICOLOGÍA DEL YO

Psicología del Yo en la teoría freudiana y sus derivaciones. Anna Freud: el yo y los mecanismos de defensa. H. Hartmann: autonomía primaria y secundaria. Desarrollo de las funciones yoicas. El problema de la adaptación. E. Kris: la regresión al servicio del yo y la creatividad. E. Erikson: ciclo vital y el principio epistémico. Estudios del desarrollo psicosocial. Identidad. Crisis. D. Rapaport: interrelaciones entre psicoanálisis y psicología. G. Klein: teoría clínica y metapsicología. Noción del Self y revisión crítica de nociones de la psicología del yo. H. Khut: narcisismo y desarrollo del Self. Exploración y tratamiento de patologías narcisistas de la personalidad.

PSICOLOGÍA DE LA TERCERA EDAD Y VEJEZ

• La crisis de la edad media de la Sus características en el hombre y en la mujer.
• Características cognitivas, afectivas, psicosexuales, psicomotrices y sociales de la tercera edad y la vejez.
• Envejecimiento normal y patológico. Enfoques preventivos y
• La marginación social del viejo, aislamiento y

PSICODIAGNÓSTICO: RORSCHACH

• Fundamentos teóricos del Psicodiagnóstico de Administración. Tabulación. Localización. Determinantes. Contenido. Frecuencia.
• Fenómenos
• El La interpretación cuantitativa y cualitativa.
• El El Psicodiagnóstico de Rorschach en la clínica y en otras áreas de aplicación.-

PROBLEMAS SOCIOLÓGICOS EN PSICOLOGÍA

• Sujeto psicológico y Sociedad. Estructura Social, clases. Formación Social y mecanismos de cambio social.
• Las instituciones Sociología de la familia, de las instituciones de salud, del trabajo y de la educación.

PROBLEMAS ANTROPOLÓGICOS EN PSICOLOGÍA

• Antropología, Ciencias Sociales y Psicología. La problemática de la cultura: organización social, lenguaje, mito y religión.
• Teoría y métodos de la antropología contemporánea. La antropología estructural: diacronía y sincronía.
• La antropología en la Argentina y en Latinoamérica.

BIOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO

Selección natural y conducta. Genética y conducta. Teoría del gen egoísta. Evolución del altruismo. Ecología y adaptación. Organización social. Decisiones y modelos de optimización. Alimentación, territorialidad, prelación. Agrupación. Conducta agonista. Selección sexual. Inversión parental. Correlatos moleculares, molares y sistémicos del comportamiento.

PROBLEMAS FILOSÓFICOS EN PSICOLOGÍA

• Psicología y Filosofía: Temas y problemas de la psicología a través de la historia de la filosofía.
• El problema del sujeto a partir de su constitución en la filosofía
• El problema de la verdad y el saber en la filosofía
• La cuestión ética y la filosofía práctica.

PSICOANÁLISIS: ORIENTACIÓN LACANIANA. CLÍNICA Y ESCRITURA. (Resolución CS 4788/12)

• Lacan y el psicoanálisis. Lacan y su
• Los paradigmas de la psiquiatría. El paradigma
• Paradigmas del goce. Primer paradigma: “La imaginarización del goce”. Segundo paradigma “La significantización del goce”. Tercer paradigma: “El goce imposible, el goce real”. Cuarto paradigma: “El goce fragmentado; el objeto a”. Quinto paradigma: “El goce discursivo”. Sexto paradigma: “El goce de la lengua”. Séptimo paradigma: Hay goce.
• El escrito académico. El escrito del psicoanalista. Modalidades de las producciones escritas: la Historia Clínica, el caso, el recorte clínico, el

PSICOLOGÍA POLÍTICA.

• Socialización y participación política. Formas y modelos en las democracias
• Relaciones entre personalidad y política: análisis multidisciplinario del autoritarismo, el dogmatismo y el conservadorismo.
• Influencias recíprocas entre psicología y economía: correlatos psicológicos de los procesos económicos.
• Relaciones entre poder, política y movimiento de masas: aspectos psicológicos

PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD

• Teorías de la personalidad. Instrumentos de medición de la personalidad. Estado, rasgo.
• Procesos cognitivos de la personalidad. Emoción; cognición; conducta. Aspectos sociales de la personalidad. Autoestima. Trastornos de la

PSICOLOGÍA AMBIENTAL

• Psicología ambiental, orígenes, objeto de estudio, subcampos, teorías y metodologías de abordaje. Medio Ambiente y Psicología. Abordaje interdisciplinar para el estudio de la salud, el ambiente y el desarrollo sustentable. La concepción del entorno sociofísico: percepción, cognición y actitudes ambientales.
• Entorno físico e interacción social: privacidad y territorialidad; espacio personal y hacinamiento; apropiación del espacio.
• Variables ambientales y comportamiento: estrés ambiental, ruido y contaminación física; variables climáticas. Evaluación de atribución. Estilos de vida y cooperación proambiental. Conducta ecológica responsable.
• Intervenciones psicoambientales. Agenda pública de temas ambientales. Psicología ambiental y equipo de salud.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS ASIGNATURAS DEL CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

ÉTICA, DEONTOLOGÍA Y DERECHOS HUMANOS

• Ética y moral. Deontología (Ética aplicada al campo profesional de la Psicología). El desarrollo de la Psicología como ciencia y los debates éticos contemporáneos.
• Cuestiones ético-deontológicas en las distintas áreas de la práctica psicológica: Clínica, Educacional, Organizacional y Laboral, Social- Comunitaria y Jurídico-Forense, Declaraciones públicas. Ética en la investigación. Género y diversidad. Ética ante el desarrollo científico- tecnológico. Bioética.
• Cuestiones ético-profesionales en los distintos campos de la práctica psicológica: psicodiagnóstico y evaluación; psicoterapia; investigación institucional-educacional, forense, declaraciones públicas.
• Normativa deontológica (códigos de ética). Legislaciones profesionales vigentes (capital, provincia de Buenos Aires) y regionales (interior y Mercosur).
• Práctica profesional y ley Principales cuestiones: excepciones al secreto profesional. Criterios de imputabilidad (responsabilidad jurídica y responsabilidad psicológica).
• Salud Mental y Derechos Humanos. Repercusiones psicológicas de la violación de los Derechos Humanos.

PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL E INSTITUCIONAL

• Psicología organizacional y Psicología institucional: definiciones, conceptos, métodos y estrategias de abordaje. Relaciones de complementariedad: convergencias y divergencias.
• Atravesamientos
• Diagnóstico de la estructura y dinámica de las Tipología de las organizaciones.
• Violencias, sufrimientos y malestares
• La tarea del psicólogo organizacional e institucional como agentes de cambio y promoción de la Salud Mental.

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL

• La especificidad de la Psicología Educacional y sus diferentes Perspectivas constructivistas sobre lo escolar.
• Instituciones educativas y procesos de subjetivación. Políticas públicas, encuadres normativos y prácticas contextualizadas en todos los cursos de
• Diferentes enfoques y estrategias de prevención, diagnóstico, mediación, orientación, evaluación, tratamiento e intervención psicológica de los procesos socio y psicoeducativos.
• Aportes de la psicología educacional a la orientación vocacional y ocupacional en la construcción de las trayectorias educativas y proyectos de Enfoques institucionales y comunitarios en ámbitos educativos.

PSICOLOGÍA DEL TRABAJO

• Dimensiones del análisis de las prácticas laborales: individual o de rol, Interactivo o grupal, estructural o de supuestos culturales.
• Enfoques y estrategias de orientación en los procesos y problemáticas laborales. Los procesos de selección, retención y motivación en el ámbito de trabajo. Formación y desarrollo laboral. Liderazgos de alta calidad.
• Trabajo digital y nuevas tecnologías, talento y su aplicación. Nuevas formas de subjetividad laboral. Intervención estratégica de los psicólogos en escenarios laborales dinámicos y cambiantes.
• Salud laboral. Condiciones y medioambiente de trabajo. Padecimientos contemporáneos. Diagnóstico y estrategias preventivas.
• El rol del psicólogo en el área laboral. Su integración en los equipos interdisciplinarios. Enfoque de competencias y su relación con la empleabilidad. Técnicas de evaluación psicológica en el ámbito laboral. Entrevista e informe laboral.
• Ética y

PSICOLOGÍA CLÍNICA Y PSICOTERAPIAS I

• Clínica psicoanalítica: fundamentación.
• Entrevistas preliminares: su función.
• Consulta, admisión, interconsulta y derivación.
• Dispositivo analítico: Regla Fundamental, Interpretación y manejo de la
• El síntoma analítico.
• Dirección de la cura: Posición del Abstinencia y neutralidad.
• Principales obstáculos al
• Especificidad del abordaje en neurosis y psicosis. Adaptación del dispositivo psicoanalítico a las patologías actuales.
• Intervenciones en crisis y
• Finalización del

PSICOLOGÍA JURÍDICA

• Psicología y Evaluación e intervención de la psicología jurídica- forense.
• El peritaje psicológico: ámbitos de aplicación, formas e Abordajes psicoterapéuticos en ámbitos de inserción jurídico-forenses.
• Daño psíquico e Inimputabilidad, incapacidad. Protección de derechos según la normativa vigente.

PSICOLOGÍA CLÍNICA Y PSICOTERAPIAS II

• Psicología clínica y psicoterapia con apoyo en la investigación empírica.
• Diagnóstico y evaluación: sistemas diagnósticos, conceptualización del caso. Establecimiento de objetivos terapéuticos y formulación del plan de
• Alianza terapéutica. Crisis, emergencia, urgencia y evaluación de
• Evaluación de resultados y procesos de los tratamientos psicológicos.
• Abordaje interdisciplinario de casos: tratamientos Teoría y técnica de los tratamientos psicológicos.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LA MATERIA OBLIGATORIA “PRÁCTICA PROFESIONAL Y DE INVESTIGACIÓN”: Según EJES y ÁREAS

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL EJE “PRÁCTICA PROFESIONAL”

Área Clínica

Contextos temáticos:

Integrar en la práctica conocimientos sobre:

• Semiología y nosología
• Perfiles epidemiológicos
• Recursos diagnósticos y terapéuticos
• Psicofarmacología
• Cuestiones referentes a: admisión, derivación, internación-externación.
• Asistencia-rehabilitación, alta, seguimiento, emergencias,
• Problemáticas psicosociales de la internación-externación
• La organización y funcionamiento de los servicios
• La relación de la institución o del servicio con otras organizaciones y ámbitos sociales

Área Social-Comunitaria

Contextos temáticos:

Integrar en la práctica conocimientos sobre:

• Política social
• Protección, promoción y prevención
• Calidad y estilos de vida
• Perfil epidemiológico
• Educación para la salud
• Emergencia y crisis comunitaria: situaciones de riesgo
• Redes sociales
• Procesos de marginación
• Educación no formal
• Ecología humana y problemática ambiental
• Representaciones sociales y sistemas de creencias
• Planificación macro y microsocial
• Estrategias y enfoques participativos
• Ideología y procesos de concientización
• Comunicación, interacción y desarrollo humano
• Problemáticas del desarrollo y del ciclo vital

Área Educacional

Contextos temáticos

Integrar en la práctica conocimientos sobre:

• Educación formal y no La educación permanente.
• Características y funciones de la organización educativa
• Problemáticas del desarrollo y del ciclo vital
• Funciones del psicólogo en el campo educacional
• Teorías del aprendizaje y su implementación en el aula
• Dinámica de las organizaciones y los
• Vínculos interpersonales y comunicación
• La investigación en psicología educacional
• Instrumentos y técnicas de diagnóstico psicológico, intervención y
• Evaluación: registro y análisis en el campo educativo
• Funciones del psicólogo en la interfase salud-educación-trabajo
• Orientación Vocacional y Ocupacional

Área Justicia

Contextos temáticos:

Integrar en la práctica conocimientos sobre:

• Rol del psicólogo
• Abordaje psicológico de problemáticas familiares y sociales: abandono de menores, adopción, tenencia, divorcio, violencia física y psíquica, abuso sexual, sustitución de identidad, restitución.
• Peritación psicológica
• Imputabilidad e inimputabilidad
• Daño psíquico
• Psicopatología e incapacidad jurídica
• Diagnóstico y tratamiento individual, grupal y familiar
• Internación y egreso
• Mediación
• Leyes y normativas

Área Trabajo:

Contextos temáticos:

• Las organizaciones laborales: características y modalidades de
• Rol del psicólogo laboral: áreas de intervención
• Incidencia del desarrollo tecnológico sobre la relación hombre-trabajo
• Salud y trabajo: condiciones y medio ambiente de Prevención de accidentes de trabajo.
• Selección, capacitación y desarrollo, desvinculación y orientación laboral del
• Perfiles psicológicos correspondientes a distintas funciones y puestos de trabajo
• Métodos y técnicas de evaluación, intervención e investigación en el ámbito de
• La psicología del trabajo. 

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL EJE “PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN”

Objetivos:

• Profundizar en el conocimiento de las teorías, métodos y técnicas de investigación de aplicación a distintas áreas de la psicología.
• Realizar experiencias de investigación de utilidad para las actividades Profesionales
• Analizar críticamente el proceso de producción y validación del conocimiento psicológico
• Participar en la elaboración y desarrollo de diseños de investigación en Psicología, conforme a distintos modelos y temáticas.

Actividades:

• Diseñar proyectos de investigación
• Aplicar metodologías, modelos y técnicas de investigación
• Diseñar muestras y actividades de campo
• Utilizar instrumentos tales como: cuestionario, encuestas, entrevistas,
• Técnicas de evaluación psicológica, hora de juego, producciones gráficas, etc. 

CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS ASIGNATURAS ELECTIVAS DEL CICLO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

A. ÁREA CLÍNICA

TEORÍA Y TÉCNICA DE LA CLÍNICA SISTÉMICA

• Síntesis de los principales aportes realizados a este enfoque por los nuevos paradigmas surgidos en la ciencia del siglo XX.
• Supuestos teóricos básicos del enfoque sistémico en psicología.
• Terapia familiar y clínica sistémica: especificidad de la observación, registro, modos de evaluación, intervención y seguimiento.
• Las técnicas específicas de intervención y las diversas aplicaciones de la clínica sistémica.

CLÍNICA PSICOANALÍTICA

• El dispositivo analítico (encuadre).
• Las entrevistas preliminares. 
• Indicaciones y contradicciones. 
• El “contrato” psicoanalítico.
• Iniciación del tratamiento. 
• Terminación y fin de análisis.
• La autorización del analista. 
• La supervisión psicoanalítica.
• Cuestiones éticas.

CLÍNICA Y PSICOTERAPIAS DE GRUPOS

• Principales orientaciones teóricas en clínica y psicoterapia de grupos. 
• Metodología y técnicas apropiadas a los distintos marcos teóricos e institucionales
• Principios básicos de la clínica de grupos
• El concepto de cambio en la clínica grupal
• Constitución y organización de un grupo terapéutico.
• Desarrollo y fases de la clínica grupal
• La investigación en la psicoterapia de grupos.

TEORÍA Y TÉCNICA DE LA CLÍNICA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL

• Fundamentos teóricos y éticos de la clínica cognitiva comportamental.
• Fundamentos empíricos de la clínica cognitiva comportamental.
• Aplicaciones de técnicas en la clínica cognitiva comportamental.
• Evaluación del tratamiento y seguimiento. 

PSICOFARMACOLOGÍA

• Conceptos básicos de psicofarmacología.
• Criterios de clasificación de los psicofármacos.
• Psicofarmacología en las neurosis, en las psicosis y en las perversiones, en los trastornos cognitivos, afectivos, de la personalidad y del sueño.
• Utilización, mecanismos de acción y efectos de: ansiolíticos e hipnosedantes; antipsicóticos; antidepresivos; antiepilépticos y antirrecurrenciales; estabilizadores del ánimo; psicoestimulantes; alcohol y drogadependencia.-
• Mecanismos de acción y efectos de sustancias que producen dependencia y adicción.

DIAGNÓSTICO Y ABORDAJE DE LAS CRISIS INFANTO-JUVENILES

• La noción de crisis infanto-juveniles
• Los supuestos paradigmáticos implicados
• Momentos críticos del desarrollo como facilitadores de la crisis. 
• Escenarios sociales propicios para la aparición de las crisis a lo largo de la infancia y la entrada a la pubertad.

METODOLOGÍA PSICOANALÍTICA

• Método, sujeto y objeto en psicoanálisis.
• Naturaleza de la experiencia analítica.
• Lenguaje y análisis del discurso
• Tratamiento psicoanalítico e investigación.
• Asociación libre y atención flotante
• La posición del analista
• Ética del psicoanálisis.
• La transferencia. 
• La repetición.
• La interpretación psicoanalítica.
• Las construcciones en psicoanálisis.
• El acto psicoanalítico.

CLÍNICA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

• La primera consulta: evaluación, diagnóstico, Entrevistas.
• Iniciación y finalización de tratamientos. 
• La clínica freudiana: transferencia, resistencia, repetición, interpretación, construcción.

FISIOPATOLOGÍA Y ENFERMEDADES PSICOSOMÁTICAS

• Disfunciones fisiológicas referidas a la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez, en las distintas áreas corporales.
• El estrés y el síndrome de adaptación general: sus mecanismos y consecuencias sobre la salud.
• Las enfermedades psicosomáticas; cuadros nosológicos, evolución, pronóstico.
• Situaciones de riesgo clínico, aspectos psicosociales que determinan la aparición y/o influyen en la evolución de los enfermos.
• Problemas en la atención de los enfermos clínicos, quirúrgicos y de alto –
• El enfoque psicosomático de las enfermedades de mayor incidencia social en nuestro país.

NEUROPSICOLOGÍA

• Objeto y método de la neuropsicología.
• Alteraciones de las funciones cerebrales superiores: afasias, apraxias, agnosias, síndromes amnésicos, síndromes de negligencia, demencias.
• Diagnóstico diferencial en neuropsicología.
• Métodos y técnicas de evaluación, intervención e investigación.

CLÍNICA DE LAS TOXICOMANÍAS Y EL ALCOHOLISMO

• Definición de las toxicomanías y el alcoholismo. 
• Ubicación del campo: diferencia entre el consumidor y toxicómano alcohólico.-
• Problemas de diagnóstico diferencial: las toxicomanías y el alcoholismo en las diferentes estructuras psicopatológicas.
• Diversos abordajes terapéuticos.
• La dirección del tratamiento con esas patologías.
• Efectos psíquicos y orgánicos del consumo de las diferentes drogas.
• Aspectos médicos, legales, preventivos y sociales del consumo.

SÍNTOMAS ACTUALES DE LO FEMENINO

• Síntomas actuales de lo femenino: delimitación del campo de Efectos del discurso científico y del capitalismo globalizado sobre la feminidad.
• Nociones de síntoma, actualidad y feminidad.
• Clínica de los síntomas actuales de lo femenino: anorexia y bulimia, depresiones femeninas, síndrome de fatiga crónica, secuelas de la cirugía cosmética y de los tratamientos tecnológicos del cuerpo, soledades femeninas, disfunciones sexuales femeninas.
• Sexualidad Amor, deseo y goce. Problemáticas actuales.
• Problemas de diagnóstico diferencial: síntomas actuales de lo femenino y estructuras psicopatológicas. Histeria y femineidad.
• Psicoanálisis de los síntomas actuales de lo Femineidad y discurso psicoanalítico. Abordaje de los síntomas que saltean la relación con el inconsciente.
• Diversidad de tratamientos y terapéuticas de los síntomas actuales de lo femenino. 

CLÍNICA DE LA DISCAPACIDAD Y PROBLEMAS EN EL DESARROLLO INFANTIL (Resolución (CS) N° 4788/12)

• Relación entre Discapacidad y Problemas del Desarrollo
• Diagnóstico diferencial: Discapacidad, Psicosis en la Infancia y
• El valor del juego en la constitución subjetiva y el desarrollo
• Estrategias de     intervención     en     diferentes     momentos      vitales (niñez, adolescencia, adultez).
• Interdisciplina

USOS DEL SÍNTOMA (Resolución (CS) N° 4788/12)

• Conceptualización del síntoma desde la perspectiva psicoanalítica.
• Diferenciación del síntoma de otras manifestaciones clínicas.
• Transformaciones del síntoma durante el tratamiento
• El síntoma como referente fundamental del acto clínico.
• Efectos analíticos, terapéuticos, didácticos y profilácticos de la cura analítica.
• Dispositivos psicoanalíticos para la aprehensión clínica del síntoma analítico.
• Usos actuales del síntoma.
• El alcance ético del síntoma en psicoanálisis.

DIVERSIDAD SEXUAL, GÉNERO Y PSICOANÁLISIS (Expte. Nº 253712/2018)

• La diversidad sexual actual: los cambios de sexo, cambios de género, travestis, transexuales, trans y colectivos LGTTBI.
• La cuestión de los diagnósticos: neurosis, perversión y psicosis.
• Diferencia entre sexo, género, sexualidad y sexuación.
• Las nuevas     presencias      de    la    sexualidad:      gays,     lesbianas,      travestis, transexuales, trans en el contexto sociocultural.
• Cambios en las configuraciones familiares, los movimientos de mujeres y el femenismo

CLÍNICA DEL AUTISMO Y LA PSICOSIS EN LA INFANCIA (Res. (CS) Nº 6001/12).

• Clínica psiquiátrica del niño
• El “autismo infantil” de Kanner
• El síndrome de Asperger
• Manuales diagnósticos: TGD y TEA
• Encapsulamiento y objeto autista
• Uso del cuerpo y trastornos del lenguaje
• Los autistas de alto nivel: Temple Grandin

CLÍNICA DE LAS ANOREXIAS, LAS BULIMIAS Y LA OBESIDAD. ABORDAJE INTERDISCIPLINARIO (Resolución (CS) Nº 6001/12)

• Contexto sociohistórico actual y su incidencia sobre la construcción de las significaciones referidas a la alimentación: lazo social e ideales de época.
• La anorexia y la bulimia
• Modalidades de goce e imagen corporal
• Diagnóstico diferencial y estrategias de intervención.
• El diseño de intervenciones multidisciplinarias en los trastornos de la alimentación.

B. ÁREA EDUCACIONAL

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

• Concepciones de la orientación vocacional y ocupacional a lo largo del siglo
• La Psicología de la orientación.
• La orientación vocacional y ocupacional en el sistema educativo y en contextos
• Intervenciones del Psicólogo en orientación vocacional y ocupacional con jóvenes, adultos y adultos mayores. Modelos a nivel individual, grupal, organizacional y comunitario. Servicios y programas de orientación personal, laboral y social. La Investigación en el área.
• Técnicas, instrumentos y recursos utilizados por el psicólogo en orientación vocacional y ocupacional: entrevistas, grupos, información, evaluación.

PSICOLOGÍA DE LA DISCAPACIDAD

• Tipos de discapacidad: física, psíquica, Prácticas iatrogénicas.
• La importancia del diagnóstico en la prevención, pronóstico y tratamiento de la
• El proceso de rehabilitación-normalización-integración del sujeto con capacidades
• El rol del psicólogo en el equipo Su aporte en la estimulación temprana; el trabajo con la familia; la organización del tiempo libre; el abordaje de la sexualidad; la formación laboral; la transición por los ciclos vitales.
• Los distintos tipos de barreras y las nuevas tecnologías.
• Integración del discapacitado a la comunidad como miembro activo y productivo. 

PSICOPEDAGOGÍA CLÍNICA.

• Dimensión subjetiva del proceso de aprendizaje: condiciones para la actividad representativa; la producción simbólica.
• La clínica psicopedagógica:
  • Modelos de análisis e interpretación diagnóstica.
  • Modelos de abordajes terapéuticos.
• La investigación en el campo de la psicopedagogía.

INFORMÁTICA, EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

• La interfase sujeto-
• Posibilidades de la tecnología computacional para el sujeto del conocimiento y la didáctica de la ciencia.
• Criterios de análisis y construcción de software para el desarrollo del educando como sujeto del conocimiento.
• Implicaciones de la tecnología computacional en las tendencias globalizantes y en las mediaciones sociales.

CONTEXTOS, EDUCACIÓN E IDENTIDAD

• La socialización de niños y adolescentes: la familia, la escuela, el grupo de pares, la comunidad y los medios.
• Socialización y construcción Diversidad personal y colectiva. Perspectiva multicultural.
• Vínculo social, modos de participación y procesos de exclusión. La exclusión social y sus efectos psicosociales.
• El rol del psicólogo en:
  • La escuela y en la construcción de la
  • Las estrategias psicológicas, pedagógicas e institucionales de atención de niños y jóvenes desfavorecidos.
  • La orientación como dispositivo preventor de problemas psico- educativos y psico-sociales.
  • La educación de adultos

C. ÁREA JUSTICIA

PSICOLOGÍA DEL DELITO Y DEL DELINCUENTE

• Conceptualización sobre delito
• Enfoques psicopatológicos contemporáneos.
• Aspectos psicosociales del delito
• Tratamientos y rehabilitación: enfoques y tipos de abordaje. 

INTERVENCIONES PSICOLÓGICO-FORENSES EN DISFUNCIONES Y PATOLOGÍAS FAMILIARES

• Problemáticas disfuncionales y patológicas en los vínculos familiares
• La intervención del psicólogo en problemáticas familiares con intervención legal
• Caracterización de la violencia familiar, el maltrato infantil y el abuso sexual de niños y adolescentes. Aspectos legales.
• Diagnóstico y distintas modalidades de intervención.
• Abordaje en la emergencia y la urgencia
• La mediación en conflictos y la actuación del psicólogo.
• Implicancias legales y éticas del ejercicio profesional

TÉCNICAS PSICOLÓGICAS EN EL ÁMBITO JURÍDICO

• El procedimiento en la elaboración de la prueba pericial en el fuero civil y penal
• Transferencia de los modelos de la clínica, la psicopatología y el psicodiagnóstico para la construcción de un modelo de intervención ajustado a las problemáticas del sujeto en situación de judicialización.
• El concepto de responsabilización como eje de un modelo de reinserción social basado en las experiencias de mediación en el mundo y las experiencias piloto en nuestro país.
• Las judicializaciones inapropiadas. Cuando el amparo se transforma en victimización institucional. El prejuicio y la discriminación encubiertos en intervenciones iatrogénicas.

NIÑOS Y ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL: ABORDAJE INTEGRAL

• Nociones y herramientas jurídicas para definir el contexto legal en el que se desarrolla la práctica profesional.
• Aspectos psicológicos, familiares, sociales, culturales, educativos y de salud intervinientes en la problemática estudiada.
• Contexto social y diversidad Procesos de socialización y formación de la identidad.
• Campos de intervención del profesional psicólogo. Trabajo –
• Estrategias y dispositivos de intervención.

VICTIMOLOGÍA

• Tipología y clasificación de las víctimas.
• Aplicación del campo de la victimología hacia la victimización social.
• Corrupción y delincuencia organizada.
• El negocio de las drogas y sus consecuencias.
• Estereotipos y victimización.
• SIDA- Estigmatización social.
• Control social mediante la utilización de drogas.
• El menor como víctima del sistema penal.

CRIMINOLOGÍA

• La problemática del delito: enfoque jurídico, sociológico,
• Sistema Criminalidad y criminalización.
• Teorías criminológicas. La institución
• El sistema penal

PSICODIAGNÓSTICO RORSCHACH EN EL ÁMBITO JUDICIAL

• El peritaje psicológico en el contexto de los distintos fueros. Aspectos legales y sociales.
• Interpretación de la conducta durante el psicodiagnóstico de Análisis del discurso: secuencia.
• Interpretación de las localizaciones, determinantes, contenidos, frecuencia y fenómenos especiales.
• Interpretación cuantitativa y cualitativa de las fórmulas, porcentajes e índices.-
• Evaluación del daño psíquico, la imputabilidad y la incapacidad; el potencial suicida y la peligrosidad.
• Indicadores de violencia sexual y física.
• Correlación con los datos proporcionados por otras técnicas psicológicas (psicométricas y proyectivas).
• Diagnóstico presuntivo y pronóstico.
• El informe está dirigido a las distintas áreas jurídicas: civil, penal, comercial;

D. ÁREA SOCIAL-COMUNITARIA

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

• Intervenciones en la comunidad: detección de problemas, diagnóstico, construcción de indicadores, programación y evaluación de las acciones.
• Participación de los actores sociales. Relaciones de poder.
• Los enfoques y el trabajo interdisciplinario.
• Psicología Comunitaria: modelos teóricos, técnicas grupales.

EPIDEMIOLOGÍA

• Epidemiología analítica: descriptiva y experimental. Usos y limitaciones en salud mental. Enfoque crítico.
• Método epidemiológico para el diagnóstico de salud de comunidades y poblaciones.
• Evaluación de servicios.
• Estudios de etiología y evolución de patologías en el campo de la salud mental.

PSICOLOGÍA APLICADA AL DEPORTE

• Aspectos psicológicos de la actividad deportiva.
• Recreación, deporte y tiempo libre.
• Deporte y desarrollo infanto-juvenil.
• Deportes individuales y en equipo.
• Aspectos psicológicos del deporte de alto rendimiento.
• Trabajo interdisciplinario en el ámbito del deporte.

TÉCNICAS GRUPALES EN PSICOLOGÍA COMUNITARIA

• Intervenciones grupales en el ámbito comunitario.
• Entrenamiento en los principales métodos y técnicas grupales para el trabajo en comunidades.
• Aprendizaje y cambio en grupos y comunidades.

PSICOLOGÍA PREVENTIVA

• Prevención primaria, secundaria y terciaria. Psicohigiene y Psicoprofilaxis.
• Enfoque interdisciplinario de las crisis evolutivas, las crisis sociales, las situaciones de catástrofe: función específica del psicólogo.
• Abordaje preventivo de la salud materno-infantil y de las consecuencias de la marginalidad.
• Educación sexual.

INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS DE GÉNERO

• El problema de la diferencia de género en Ciencias Humanas.
• Distintas teorías explicativas del lugar de la mujer en la sociedad.
• Procesos de transformación del lugar tradicional y su repercusión en la subjetividad de ambos géneros.
• Problemáticas laborales, educativas y de salud de la mujer.
• Constitución de la psicosexualidad femenina.
• Mujer y vida familiar.
• Espacio público y espacio privado.

EL ROL DEL PSICÓLOGO EN EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE SALUD.

• Ejes de trabajo en el primer nivel de atención de salud: interdisciplina, participación comunitaria, prevención y promoción de la salud.
• La salud pública, los Programas Nacionales y Provinciales, el derecho a la salud: marco legal, prácticas, posibilidades de acción para el psicólogo en el ámbito de la salud pública.
• Un ámbito de trabajo para el psicólogo: la salud sexual y reproductiva. Perspectiva de género. Su relación con la subjetividad. Violencia de género.
• Detección temprana y atención en el sistema de salud. Investigaciones en salud sexual y reproductiva: contextualización de la práctica. El psicólogo en el equipo de salud: especificidades, posición crítica, dificultades.

ÁREA TRABAJO

ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y OCUPACIONAL

• Concepciones en orientación vocacional y ocupacional a lo largo del siglo
• La Psicología de la orientación.
• La orientación vocacional y ocupacional en el sistema educativo y en contextos
• Intervenciones del psicólogo en orientación vocacional y ocupacional con jóvenes adultos y adultos mayores. Modelos a nivel individual, grupal, organizacional y comunitario. Servicios y programas de orientación personal, laboral y social. La investigación en el área.

CAPACITACIÓN Y DESARROLLO EN LAS ORGANIZACIONES

• Capacitación y Procesos involucrados. Especificidad del aprendizaje de adultos.
• Diagnóstico de necesidades de desarrollo: Programas de evaluación de desempeño. Elaboración y diseño. Seguimiento y evaluación permanente.
• Análisis de potencial. Vinculación con la evaluación de desempeño. Sistema de evaluación de potencial.

SELECCIÓN E INCORPORACIÓN DE PERSONAL

• Características del mercado laboral: nuevas tecnologías y nuevas formas de empleo y trabajo.
• El lugar de la selección y la incorporación de personal en los procesos organizacionales.
• Análisis y diseño de puestos.
• Las competencias laborales.
• El proceso de selección: modalidades y herramientas.
• Incorporación del personal a la organización: inducción y orientación.

PSICOLOGÍA APLICADA A LAS ORGANIZACIONES

• Marcos conceptuales y enfoques en Psicología Organizacional.
• Tipos de organización. La organización, sus fenómenos y procesos. La relación organización-contexto. Comportamiento organizacional.
• Diseño organizacional: fines, tecnología y estructura de la organización. Poder, normas, cultura organizacional y comunicación.
• Concepto de cambio y mejoramiento organizacional: su dinámica. Enfoques y estrategias de cambio organizacional. Negociación y manejo de conflictos.
• El rol del psicólogo como consultor en las organizaciones. Ética empresarial y organizacional.

INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL

• Funciones involucradas en la administración de personal.
• Sistemas de remuneraciones y beneficios. Política de remuneraciones. Sistemas de compensaciones no salariales. Motivación.
• Relaciones laborales: legislación laboral. El papel de los sindicatos. Conflicto y negociación laboral.
• Seguridad, higiene y calidad de vida laboral: Riesgo en el trabajo. Prevención de accidentes de trabajo. Ambiente de trabajo y calidad de vida laboral.

ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN DE MERCADO

• Métodos, estrategias y técnicas de investigación de mercado.
• Fundamentos y operatoria de investigación cualitativa y cuantitativa. Técnicas de estadística descriptiva. Modelos de estadística inferencial.
• Investigación de mercado: estudios sobre producto y consumidores.
• Investigación demográfica, psicográfica y conductual.

10. REQUERIMIENTOS QUE DEBE CUMPLIR EL ESTUDIANTE PARA MANTENER LA REGULARIDAD EN LA CARRERA

De acuerdo a la Resolución (CS) N° 1648/91 y a su reglamentación por parte de la Facultad según Resolución (CD) Nº 609/99, serán considerados alumnos regulares de la carrera de Licenciatura en Psicología, aquellos que aprueben al menos DOS (2) asignaturas correspondientes a su plan de estudios en el lapso de DOS (2) años académicos consecutivos. Se computará como año académico el período comprendido entre el 1 de abril de un año y el 31 de marzo del año siguiente. Mantendrán su condición de alumno regular aquellos que presenten, dentro del total de asignaturas que integran el plan de estudios respectivo, incluidas las del Ciclo Básico Común, un número de aplazos inferior al TREINTA Y TRES POR CIENTO (33%) de las materias del referido plan de estudios vigente. Los alumnos deberán completar la aprobación de todos los requisitos correspondientes al plan de estudios de su carrera, en un lapso que no exceda el doble de número de años académicos, excluyendo el Ciclo Básico Común. En el caso de la Licenciatura en Psicología ese lapso no superará los DIEZ (10) años.

El alumno que pierda su condición de regular por aplicación de la Resolución (CD) Nº 609/99, podrá solicitar su reincorporación, la que será considerada por la Comisión de Readmisión.

11. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO

• La aprobación de la totalidad de las asignaturas obligatorias y electivas.
• Requisito Idioma, establecido por Resolución (CS) N° 5537/97 el cual rige a partir del Ciclo Lectivo 1997. A su vez la Resolución (CD) N° 340/91, establece que no se puede “iniciar los estudios del idioma ni rendir el examen indicado” hasta tener aprobado Procesos Psicológicos Básicos y Psicoanálisis Freud. Por Resolución (CD) N° 1225/06 se deja establecido que la aprobación del Requisito Idioma en la Licenciatura en Psicología no es condición de ingreso al Ciclo de Formación Profesional. Este requisito se evalúa cualitativamente como aprobado/insuficiente.
• La confección de una Tesis de Licenciatura: Se establece que los estudiantes ingresantes a la carrera a partir del año 2011 provenientes del CBC deberán cumplimentar este requisito según lo dispuesto en el reglamento de Tesis aprobado por Consejo Superior para graduarse.

12. CICLO LECTIVO A PARTIR DEL CUAL TENDRÁ VIGENCIA

El presente plan de estudios regirá para todos los estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Psicología que hayan sido adscritos a los planes Res CS Nº 6768/2013 y/o CS Nº 625/2025 a partir del cuatrimestre posterior a su aprobación por parte del Consejo Superior bajo la siguiente tabla de equivalencias: